Style De Laurent Gaudé

oreille Le pique nique champêtre, une tradition de l’Ile-de-France L'Ecrevisse et la Quenelle Menu de gras et issues de cochon Soupe ou potage Hors d’œuvre et amuse bouche L'oublie ou pain à chanter et les gaufres Ajouté le 13 mars 10 Le style de Yannick Alleno Plumes d’automne : les oiseaux de légende Le foie gras, objet de tous les raffinements Le pot-au-feu de Dodin Bouffant Ajouté le 30 avril 2010 Une recette parisienne : le homard à l’américaine Au Potager du Roy Le condiment

. . ......... Le sens des mots dans leur contexte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... Les figures de style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

éléments (l. 18). 2. Pourquoi, avant le début du second repas, le second cuisinier est-il dans une position moins favorable que le premier ? 3. a) « la finesse, l’originalité, la richesse et la succulence des plats » (l. 15) : quelle figure de style est ici employée et dans quelle intention ? b) Relevez une série d’adjectifs qualifiant un plat du deuxième repas. Que constatezvous ? 4. Le second banquet joue-t-il le rôle attendu ? Justifiez votre réponse. ¾º ÇÑ Ö ÙÜ ÕÙ × Ú Ü ¿º ÙØ ÙÖ Ö ×ÔÓÒ×

42 Le sens des mots dans leur contexte .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 101 43 Les figures de style ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

42 Le sens des mots dans leur contexte .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 101 43 Les figures de style ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

42 Le sens des mots dans leur contexte .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 101 43 Les figures de style ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

participe passé . . . . Les homonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 ¼ ¿ Le style Champ sémantique et champ lexical . . . . . . . . . . . . . . . . Les figures de style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 ¾ Les questions de cours 97 Les tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les corrigés . . . . . . . . . . . . .

(Baldassare). Gacte. Carte (266-267). GAGUIN (Robert). GALIEN. GALILÉE. GALLIZIANI (famille). GALLOIS (abbé Jean). Gand. Gap. GARAMOND. GARASSE, le Père. Garde (lac de). GARIN (Louis). GARNIER. GASPARINO DE BERGAME. Voir BARZIZZA (Gasparino). GAUDE. GAUTIER (Léonard). GAZA (Théodore). GAZEAU. Gelehrterepublik. Voir : KLOP-STOCK. Gênes. Genève. Gennep. GENSFLEICH (Jean). Voir : GUTENBERG. GEORGES DE SAXE. Géographie (littérature). GÉRARD (Jean) Gérard de Nevers GERBERT. GERING (Ulrich)

HISTOIRE DES ARTS 178 179 180 180 181 182 183 184 185 185 186 186 186 187 Le cinéma, un art réaliste ? Exercices d’approfondissement 1 F. Mauriac, Thérèse Desqueyroux 2 R. Gary (Émile Ajar), La Vie devant soi 3 S. Germain, Magnus 4 L. Gaudé, La Porte des enfers Prolongements 11 PARTIE II Outils d’analyse Chapitre 1 Les outils de l’analyse stylistique L’histoire et le sens des mots ◗ Exercices d’application : R. Queneau ; Mme de La Fayette ; É. Zola ; L.-F. Céline FICHE

l’excès : le style baroque ! Troisième partie : Le XVII e siècle : un grand classique Du calme ! Foin de l’invention excessive et de toutes les dérives ! Voici François de Malherbe et ses colères : il fait le ménage, énergiquement ! Des centaines de mots disparaissent ; la langue française devient rigoureuse, claire, précise – l’outil rêvé pour Pierre Corneille qui y coule les amours inoubliables de Rodrigue et Chimène : le Cid, l’une des première oeuvres dramatiques qui caractérisent le style classique