Sujet 1ere Es Poesie

DISSERTATION / Bac blanc La liitérature peut-elle, selon vous, se révéler efficace pour dénoncer certaines réalités (injustuces, abus…) et dans quelle mesure ? Vous appuierez votre développement… 1) Fiche méthode + sujets types 2) Analyse du sujet 3) Problématique : Qu’est-ce que la forme littéraire apporte-elle à l’argumentation ? 4) Recherches d’idées 5) Recherches d’exemples Corpus ! Giono, Les Vraies richesses (le matérialisme, la réussite social à tout prix…) / essai La Fontaine, / « L’Huître

Séquence 2 La poésie lyrique : thèmes et procédés Compétences: 1) Je connais les caractéristiques de la poésie lyrique (feuille polycopiée) 2) Je connais les caractéristiques du romantisme (feuille histoire des Arts) 3) Je connais le vocabulaire de la poésie (séance 3 + photocopie) 4) Je connais le vocabulaire des sentiments (séance 2) 5) Je connais les valeurs du présent (les 8 temps de l’indicatif) 6) Je conjugue et j’utilise le mode impératif (à revoir fin séance 1 et séance 4) 7) Je repère

Cela prend généralement, à peu près, la moitie du temps d’apprentissage, quand ce n’est pas davantage. b) Repartir le temps d’apprentissage de façon rationnelle au regard du profil d’évaluation qui ne changera pas nécessairement (étude de texte- sujets de dissertation- questions à choix multiples) c) Aider l’élève à bien fixer les différents objectifs en les écrivant régulièrement au tableau avant le cours et en interrogeant les élèves là-dessus, dépendamment de la manière de procéder du professeur

La Poésie "Bateau ivre" (été 1871) Les Poésies Arthur RIMBAUD INTRODUCTION Contexte Rimbaud écrit ce poème alors qu'il va vivre définitivement à Paris, il va y être accueillit par Verlaine. Rimbaud veut se faire connaître des poètes parisiens. Forme Poème très long de 25 strophes, quatrains, rimes croisées. On peut divisé ce poème en 4 parties: 1)Les 7 premières §: la libération progressif du bateau 2)§ 8 à 17: expérience de la course (navale), pas de destination 3)§ 18 à 25:

L’étoile matérialise une séparation plus forte que les paragraphes, elle divise le poème en 2 parties bien distinctes par le thème (1ère : possible amour ; 2ème : échec), l’énonciation et les types de discours. L’énonciation : 1ère partie => 1ère personne 2ème partie => 3ème personne => Ondine 1ère personne => Narrateur Les types de discours : 1ère partie : discours direct * L’anaphore est une invitation faite par Ondine à son interlocuteur. Elle le convie à contempler le

2nd6 Alisson Dissertation | Sujet de Dissertation: est-il juste de penser, comme le dit Eluard, que les poètes « parlent pour tous » ? Le poète de définit d'abord par ceux qui les entoures comme une personne sensible, rêveur et qui s'adonne a l'art de la poésie. Puisque tout le monde peut accéder à la poésie, Eluard, poète français se demande si il est juste d'estimer que les poètes « parlent pour tous ». Dans un premier temps la poésie est un moyen de retranscrire ce qu'ils pensent

« Arts, Etats et pouvoir » L’ŒUVRE D’ART ET LE POUVOIR : Comment l’œuvre d’art est utilisée pour servir le pouvoir ou au contraire le dénoncer SUJET 1 : Propagande / Totalitarisme Comment les dictatures s’emparent-elles des arts ? Périodiques Livres Sites Internet La propagande.- TDC, n°889, 02/2005 Histoire de l’art : peinture, sculpture et architecture.- Hachette éducation : 1995 Le grand livre de l’art.- Usborne : 2004 Le grand livre de l’art moderne.- Usborne : 2005 Signes de la

PETIT HISTORIQUE DE LA POESIE EN FRANCE Tableau proposé par Isabelle FARIZON isabelle.farizon@neuf.fr Mai 2007 Période Statut et fonction du poète Mouvements et fonctions de la poésie Formes et thèmes ANTIQUITE Le poète-vates (= devin), dont l’inspiration est incarnée par une Muse, parle une langue à part, don de Dieu. LA POESIE ANTIQUE Liée aux mythes : - d’ORPHEE : il chantait et jouait si bien que nul ne pouvait lui résister. Mais la double perte de son épouse Eurydice, le voua

Sujet type bac : Classes de 1ère ES2 Objet d’étude : La Poésie Corpus : Texte A : Victor Hugo, « Fonction du poète », Les Rayons et les ombres, 1840 * Texte B : Théophile Gautier, « Le pin deslandes » Emaux et Camées, 1852 * Texte C : Charles Baudelaire, « L’albatros », Les Fleurs du mal, 1857 * Texte D : Arthur Rimbaud, « Ma Bohème », Poésies, 1870 Question : A l’appui des textes ducorpus vous expliquerez quelle image leurs auteurs donnent du poète et de la création poétique. Ce corpus

1ère strophe: l’apostrophe liminaire, “Marquise” permet au lecteur d’identifier la destinatrice, Thérès Gorla, une actrice que le dramaturge a courtisée sans succès. Ensuite, le poète use d’une concession “si mon visage…” qui justifie, à première vue, les réserves de la Marquise. Corneille semble comprendre que l’action du temps sur sa personne ait pu rebuter celle-ci bien qu’il s’empresse de minimiser cette action en utilisant “quelques” et “un peu”. Mais dès le troisième vers, il la met en garde