Sujet Amené La Parure

Rédiger pour être compris. MODULE COMPLEMENTAIRE: REDACTION DU RAPPORT   Connaître les différentes formes de rapport   Identifier les différentes phases de l'élaboration du rapport.   Surmonter les aspects critiques.   Déterminer le sujet.   Collecter et traiter les informations.   Elaborer le plan.   Mettre en forme.   Formaliser des notes, un glossaire, des annexes, une bibliographie.   Connaître les principales règles typographiques   Organiser le rapport d'activité

de la forme idéale dans la sculpture. 1° Le profil grec et les diverses parties de la forme humaine. 2° Le maintien et les mouvements du corps. 3° L’habillement. III. De l’individualité des personnages de la sculpture idéale. 1° Attributs, armes, parure, etc. 2° Différence d’âge, de sexe ; des dieux ; des héros ; des hommes ; des animaux. 3° Représentation des divinités particulières. Georg Wilhelm Friedrich Hegel, Esthétique, tome premier (1835, posth.) 12 CHAPITRE III. – DES DIVERSES ESPÈCES

Il consolide ainsi par le décor architectural et les cérémonies, les fondements de son pouvoir. Son destin, mis en scène de manière grandiose, permet à ses concitoyens de s’identifier à une réussite extraordinaire, et accorde à ses nouveaux « sujets » le droit de s’élever au sein même d’une structure politique efficace et ouverte à tous. Comme dans la future Grande Armée où « tout soldat aura dans sa giberne un bâton de maréchal », le spectateur peut croire en un avenir pacifié où tout est

maîtrise. L’individu cohére avec eux – ne fait qu’un avec eux – sans qu’il puisse à aucun moment s’en détacher, se mettre à distance d’eux, pour les connaître, les juger et les choisir. A proprement parler, personne n’est derrière ces désirs, comme leur sujet, celui qui les maîtrise et les choisit. Or n’est-ce pas, en effet, en une telle distanciation, que nous jugeons du progrès d’un homme dans la maîtrise de soi – par quoi il n’est plus déterminé par son désir, mais se décide librement en jugeant ce dernier

le Singe, amuser l’ennemi par ses tours. « Renvoyez, dit quelqu’un, les Ânes qui sont lourds, Et les Lièvres, sujets à des terreurs paniques. – Point du tout, dit le roi, je les veux employer : Notre troupe sans eux ne serait pas complète. L’Âne effraiera les gens, nous servant de trompette ; Et le Lièvre pourra nous servir de courrier. » Le monarque prudent et sage De ses moindres sujets sait tirer quelque usage, 35 Et connaît les divers talents. Il n’est rien d’inutile aux personnes de sens

attitudes, les mimiques, mais aussi les comportements: la façon d'être, de se comporter, de s'exprimer, le sujet étant toujours considéré dans ses interactions avec son environnement physique et social. Le psychisme transforme les perceptions et induit des réponses neuro-musculaires observables dans le tonus ou la motricité d'un sujet. Le corps sert ainsi d'interface entre le vécu interne du sujet et ses relations avec son environnement; il ne s'agit donc pas d'une relation de cause à effet de l'un

richesses mentales, chaque génération posséda d’importantes réserves de riz, en permanence. Cette famille fut en tout temps très douée en astrologie (les trois volets, connus sous le nom d’Iru, Yaju et Sæma) ; ils pouvaient donner des conférences sur le sujet des heures durant, citant de longs textes par cœur, sans jamais se heurter à la moindre hésitation. Ils étaient aussi très habiles dans les autres disciplines... Littérature, grammaire, récits de légendes. Infatigablement, chaque membre de la famille

maîtrise. L’individu cohére avec eux – ne fait qu’un avec eux – sans qu’il puisse à aucun moment s’en détacher, se mettre à distance d’eux, pour les connaître, les juger et les choisir. A proprement parler, personne n’est derrière ces désirs, comme leur sujet, celui qui les maîtrise et les choisit. Or n’est-ce pas, en effet, en une telle distanciation, que nous jugeons du progrès d’un homme dans la maîtrise de soi – par quoi il n’est plus déterminé par son désir, mais se décide librement en jugeant ce dernier

écrivant dans les blancs du texte, en ajoutant un épisode, en modifiant un passage, ou en écrivant un dénouement plus conforme à leurs attentes. Je les invite donc grâce à l’écriture d’invention à faire apparaître « l’activité fictionnalisante » du sujet lecteur. Par exemple, on peut demander aux élèves de changer le point de vue de la narration : Goriot s’exprime et explique sa dégradation physique et sociale. Ils peuvent imaginer une fin plus heureuse où Goriot triomphe… Au terme de la lecture

qu’elle est, sans vouloir desguiser Son naturel pour la favoriser (v. 7-8). Certes, cette affirmation apparaîtra on ne peut plus paradoxale eu égard à l’évocation poétique de la dame... Les quatre derniers vers du poème, commentaire au sujet du tableau presque achevé, semblent pourtant manifester la réussite du peintre : Hà, je la voy ! elle est presque portraite : Encore un trait, encore un, elle est faite. Leve tes mains, hà mon Dieu, je la voy ! Bien peu s’en