Sujet Amené Modernité Littéraire Québécoise

..................................................................... 25 A. L’espace littéraire francophone ou l’impossibilité d’écrire la nation...................................................... 27 B. Affiliations/désaffiliations ...................................................................................................................... 31 C. Ecritures francophones : une expérience de la modernité....................................................................... 35 II. TEMPORALITE

savoir-être : - Le concept de savoir-connaissance : Le savoir-connaissance se rapporte aux notions et aux concepts théoriques, techniques ou généraux, c'est-à-dire aux connaissances nécessaires à l'exercice d'un métier ou d'une profession. (1) Société québécoise de développement de la main-d'œuvre, Guide de production d'une analyse de métier ou de profession. Québec, gouvernement du Québec, 1993, p. 2-2 à 2-6. L'INTELLIGENCE COMPORTEMENTALE AU TRAVAIL 4 L'INTELLIGENCE COMPORTEMENTALE AU TRAVAIL © Éd

impeccable des livres. Et que pourtant dans cette glace un peu de vie reste prise, fraîche, garante de notre existence et de notre liberté". Pierre Michon Introduction Avant d'évoquer les détailles sur la littérature française, nous introduisons ce sujet par donner une idée de la culture française. Sachant que cette culture est riche, diversifiée et ancienne, et reflète ses cultures régionales et l'influence d'immigrations de toutes époques. La capitale de la France, Paris, est, depuis le XIIe siècle

impeccable des livres. Et que pourtant dans cette glace un peu de vie reste prise, fraîche, garante de notre existence et de notre liberté". Pierre Michon Introduction Avant d'évoquer les détailles sur la littérature française, nous introduisons ce sujet par donner une idée de la culture française. Sachant que cette culture est riche, diversifiée et ancienne, et reflète ses cultures régionales et l'influence d'immigrations de toutes époques. La capitale de la France, Paris, est, depuis le XIIe siècle

dans ‘’Pastels et porcelaines’’. - «Ce fut un grand vaisseau taillé dans l’or massif» (page 229) est un vers du plus célèbre poème d’Émile Nelligan : ‘’Le vaisseau d’or’’. Comme on le constate, les poèmes d’Émile Nelligan n’ont guère de couleur québécoise, même s’il est est dit d’eux qu’ils «goûtent l'eau d'érable» (page 203), prise comme symbole du Québec, alors que Bérénice confie que, quand dame Ruby les lui imposait, «ils avaient l’odeur aigre de mon haleine et ils m’écoeuraient» (page 203).

Cultures et littératures aux Suds, productions littéraires et artistiques et didactique du français Rabat-Kénitra (Maroc) 31 octobre - 2 novembre 2011 1 / 235 2 / 235 TABLE DES MATIÈRES Table des matières....................................................................................................................................................3 Problématique de l’espace littéraire francophone du/aux» SUDS ».....................................................................8 Engager

formation à l’enseignement, J. Loiselle, L. Lafortune et N. Rousseau (dir.), ISBN 2-7605-1428-5 • D1428N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés  Introduction Au cours de la dernière décennie, les universités québécoises ont toutes implanté de nouveaux programmes de formation à l’enseignement. Ces programmes de quatre ans, comportant au moins 700 heures de stage en milieu scolaire, ont pour objet d’inciter les futurs enseignants à développer les compétences exigées

............................................................................. 4 2. HISTOIRE LITTÉRAIRE DES LETTRES BELGES .................................................................................................... 9 a) La littérature belge : une littérature récente ? ............................................................................................ 9 b) Périodisation du champ littéraire belge .....................................................................................

informations concernant les rencontres avec les différents citoyens tout au long du parcours. Ces informations visent à ce que le guide encadre mieux les différents citoyens dans le but de contrôler le temps des différentes interventions ainsi que les sujets traités. Pour terminer, on trouve une section avec des informations complémentaires; ce contenu n’est pas nécessairement à inclure dans la présente visite mais se trouve être de l’information complémentaire pertinente que les visiteurs pourraient

formation initiale à l’enseignement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Portrait des cours théoriques portant sur les relations parents-enseignants dispensés dans les programmes de BEPEP des universités québécoises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les composantes de la compétence 9 à développer au cours des quatre stages de la formation au BEPEP à l’Université de Montréal