Sujet Bac Pourquoi écrire

aussi qu’un souffle, hélas ! Hélas ! ne suis-je aussi qu’une onde ? » (vers 35 - 36) Les sonorités liquides - les / l / notamment -, les nasales, les liaisons par élision des [ _ ] muets, l’atténuation de la césure par l’association du verbe et du sujet inversé, les répétitions, tout concourt à la création d’un mouvement continu et fluide qui ramène tout à l’inconsistance, aussi bien les éléments que le Moi du poète. Plus haut dans le texte, la métaphore du « vautour aquilon » (vers 15) laisse entendre

CONSEILS POUR L’ORAL DU BAC DE FRANÇAIS I. LES RÉVISIONS - Que revoir pour l'oral ? Les textes, les méthodes et les instructions officielles. - Pourquoi ne pas réviser à plusieurs, par moments ? Constituez un petit groupe (2 ou 3 personnes motivées) on passe chacun à son tour. Les autres évaluent et indiquent ce qui est à compléter. Mais vous pouvez aussi choisir de réviser seul, bien-sûr. Peut-être avez-vous déjà passé des oraux d'entraînement. Repensez à ce qu'on vous a dit à ce moment

DISSERTATION Il est demandé au candidat : - de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet ; - de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ; - de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; - de rédiger en utilisant un vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent

Moussa Traoré (Mali) Saidou Boulhassane Abdourahamane (Niger) Simplice Tankoua (Cameroun) Tromo Yves (Côte d’Ivoire) Victor Ladjekpo (Togo) … Ce livre reste ouvert à la contribution de tous jusqu’en mars 2010. Pour participer c’est simple. Scannez vos sujets et envoyez-lesnous à l’adresse suivante : educamer@gmail.com.       Les systèmes d’éducation en Afrique francophone connaissent aujourd’hui de nombreux problèmes ; et les défis à relever sont autant nombreux. Entre autres on peut mentionner le

Terminale S1 BAC BLANC Décembre 2010 PHYSIQUE-CHIMIE D'après les sujets : • • • Polynésie 2007 (rattrapage) Polynésie 2003 Polynésie 2008 Durée de l'épreuve : 3 h 30 – Coefficient : 6 L'usage de la calculatrice est autorisé Ce sujet comporte 10 pages numérotées O B LI La page 10 est à rendre avec la copie G AT O SERIE SCIENTIFIQUE IR E Exercice I : Titrage avec une réaction lente (7,5 points) On souhaite déterminer la concentration ccom en peroxyde d’hydrogène

BAC DE FRANÇAIS ECRIT Lire et comprendre le corpus : 15 à 20 minutes Traiter la question de corpus : 45 min à 1h Choisir et préparer le travail d’écriture (recherche d’idées, d’exemples, élaboration du plan…) : 1h Rédiger le travail d’écriture au propre : 1h30 Relire (vérification de l’orthographe et de la syntaxe) : 10 min I – La question de corpus (4 points) Question préliminaire sur l’ensemble des textes/documents. Réponse organisée avec un plan thématique. Il ne faut surtout pas organiser

Présentation du sujet Problématisation et problématique Annonce du plan 2 à 4 parties (avec 2-4 sous parties) Chaque sous partie contient : • Thèse • Argumentation (plusieurs arguments) • Exemple Evidemment, mais apparemment il faut tout dire : il faut des transitions entre les parties et entre les arguments. Un développement n’est pas une accumulation d’informations sans cohérence. MERCI. Résumé Réponse à la problématique Ouverture Développement • Conclusion • • • SUJET D’EXAMEN DES MDE

du vert sombre. ... Un chant; comme un écho, tout vif 5 Enterré, là, sous le massif... — Ça se tait: Viens, c'est là, dans l'ombre... — Un crapaud! - Pourquoi cette peur, Près de moi, ton soldat fidèle! Vois-le, poète tondu, sans aile, 10 Rossignol de la boue... — Horreur! — ... Il chante. — Horreur!! — Horreur pourquoi!? Vois-tu pas son œil de lumière... Non: il s'en va, froid, sous sa pierre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Bonsoir — ce crapaud-là

Les découpures du vert sombre. ... Un chant; comme un écho, tout vif 5 Enterré, là, sous le massif... — Ça se tait: Viens, c'est là, dans l'ombre... — Un crapaud! - Pourquoi cette peur, Près de moi, ton soldat fidèle! Vois-le, poète tondu, sans aile, 10 Rossignol de la boue... — Horreur! — ... Il chante. — Horreur!! — Horreur pourquoi!? Vois-tu pas son œil de lumière... Non: il s'en va, froid, sous sa pierre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Bonsoir — ce crapaud-là c'est moi

Thème 4 : LA POESIE Lecture/écriture Langue 1. Qu’est-ce que la poésie ? Comparaison de deux textes sur le même sujet : un texte documentaire et un texte poétique. 2. Qu’est-ce qu’un poète ? Dites donc un poète à quoi ça sert ? , A. Bosquet Le Lombric, J. Roubaud Un art poétique, R. Queneau +Un ensemble de poèmes sur l’art poétique ou le métier de poète. +document sur V. Hugo, P. Verlaine, Apollinaire 3. Les formes poétiques Calligrammes, Apollinaire + divers poèmes de formes différentes 4