Sujet Bac Poésie Lyrique

coucher de soleil devient une cérémonie où les vapeurs naturelles rappellent celles de l’encens ; le ciel devient un monument fleuri propice au recueillement, à la méditation. Paysage empreint de solennité => non seulement sujet caractéristique de la poésie romantique, mais encore traitement proche. 2) L’expressions des sentiments du poète: - mélange de volupté : la fleur que je vois, le parfum que je sens, le balancement de la fleur évoque l’ostensoir. Sons, parfums, air sont mis

Séquence 4 Un mouvement littéraire du XX°s.: le Surréalisme Mouvement poétique, poésie en mouvement ! S1 : Qu’est-ce que la poésie ? S2 : Un poème classique : « Sur la mort de Marie » de Pierre de Ronsard. Manuel p.107. Fiche-outil : Questions de versification. Module 1 : exercices sur la versification. S3 : Un sonnet moderne : « Colchique » de Guillaume Apollinaire. En quoi reprend-il les caractéristiques du sonnet classique pour les déconstruire ? Même motif de la femme-fleur que chez Ronsard

« mal du siècle ». En réaction contre l’esprit rationnel des Lumières et contre les règles du classicisme, ce mouvement est caractérisé par l’expression sans frein des sentiments de l’écrivain. Le Lac est le dixième poème du recueil de 24 poésies nommé Les Méditations poétiques de Alphonse de Lamartine (1790-1869) publié en 1820. La poétique de ce poème comme de l'ensemble du recueil des méditations est classique, des quatrains d'alexandrins coupés à l'hémistiche donnant une harmonie, un équilibre

autres. En effet, comme le fait remarquer, Jacqueline de Romilly : «  L’écart est en effet très grand entre la date du VIIIe siècle et celle de la guerre de Troie dont traite Homère. La guerre de Troie, elle, se place vers 1200 avant J.C. Entre le sujet et le récit, quatre siècles se sont écoulés, et des siècles particulièrement riches en rebondissements historiques : on les connaît mieux depuis les découvertes archéologiques qui se sont succédé à vive allure à partir du dernier quart du XIXe siècle

Dom Juan de MOLIÈRE L’œuvre à l’examen Par Romain Lancrey-Javal Petits Classiques Larousse -1- Dom Juan de Molière Corpus bac : Réécritures de la fin de Dom Juan. Objet d’étude : réécritures, section L - sujet type 3 : l’écriture d’invention : trois pages de traitement Texte 1. Le Trompeur de Séville et le Convive de pierre (1630), Tirso de Molina. Traduit de l’espagnol par M. Espinosa et C. Elsen. Fin de la dernière scène (sixième tableau, scène 20). DON GONZALO Donne-moi la

Première proposition - On commence par traiter un sujet en classe (prévoir 2 à 3 h), c’est-à-dire que je leur donne un sujet et je les laisse découvrir ce que c’est qu’un sujet de dissertation. Après quelques minutes, je leur demande ce qu’on fait avec « ça ». Réponse : on lit. - Et ensuite ? On essaie de comprendre. D’accord. Et ensuite ? Là, généralement ça coince, donc je leur conseille de repérer les mots essentiels du sujet, puis je leur demande ce que ces mots évoquent pour eux

SEQUENCE 1 LA POESIE Manuel : Français Dossiers, 1 ère et T BAC PRO ed. Foucher Œuvres poétiques, Léopol Sédar Senghor Séance 1 : évaluation diagnostique 1H Obj : Définir le genre poétique Séance 2 : évaluation formative 2H Obj : identifier les caractéristiques principales d’un poème établir un plan type pour l’étude d’un poème : la forme, le fond Séance 3 : évaluation sommative 2H Obj : évaluer les acquis Séance 4 : découvrir un poète et

DISSERTATION BAC BLANC 15 FEVRIER 2011 Sujet 2 : Dissertation « Eh bien, dérangez-vous quelques heures, venez avec nous, incrédules, et nous vous ferons voir de vos yeux, toucher de vos mains, les plaies » (extrait du texte de Hugo). Vous montrerez en quoi les textes littéraires sous toutes leurs formes sont particulièrement aptes à dénoncer les problèmes de la société. Vous utiliserez pour cela les textes du corpus, ceux que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles. PLAN

pour donner de l’ampleur et de la grandeur à ce qui est raconté. - Le fantastique : Suscite la peur et le doute. Repose sur l’intrusion du surnaturel dans un cadre réel. - Le lyrique : Est l’expression des sentiments personnels de l’auteur. Formé sur le mot « lyre », il suppose une certaine musicalité (fréquent en poésie). Il peut exprimer divers sentiments personnels : l’amour, l’enthousiasme, le bonheur, la foi, la tristesse, la mélancolie, … - Le polémique : Possède une fonction critique. Issu

BAC BLEU. JANVIER 2013. CORRIGE DU COMMENTAIRE COMPOSE. Texte A -  Victor Hugo (1802-1885), « J'aime l'araignée », Les Contemplations, Livre III, « Les luttes et les rêves », XXVII (1856). J'aime l'araignée et j'aime l'ortie,     Parce qu'on les hait ; Et que rien n'exauce et que tout châtie     Leur morne souhait ; Parce qu'elles sont maudites, chétives,     Noirs êtres rampants ; Parce qu'elles sont les tristes captives     De leur guet-apens ; Parce qu'elles sont prises dans leur