Sujet De Criminologie

UNIVERSITE RENNES 2- HAUTE-BRETAGNE Master 1 de Psychologie Sciences Humaines et Sociales Psychopathologie, Criminologie et Pratiques Cliniques Psychopathologie Infanto-Juvénile La protection de l’enfance et le rôle de la pouponnière dans le cas des enfants accouchés « sous X » : le cas du bébé Simon. Stage M1 en psychologie réalisé dans la pouponnière Kalima du Centre de l’Enfance Henri-Fréville (35) sous la responsabilité de l’enseignant tuteur universitaire Mme Myriam PERRIN

occupe à nouveau une place importante ». Pour le Canada, l’influence américaine a été considérable tant dans le discours sur les politiques que parmi les criminologues. Pierre Landreville et Guy Lemire rappellent l’adhésion, au départ, de la criminologie québécoise à l’idéal de la réhabilitation, puis la perception des différentes secousses qui commencent à l’ébranler. Ainsi, l’opinion criminologique retient la sévère critique qui y est adressée à l’individualisation du traitement des délinquants

procèdent d’un phénomène miraculeux que la science politique devra expliquer. Comment, en effet, des parlementaires ont-ils pu s’entendre sur un texte qui fonde l’exercice de la répression étatique alors que, philosophiquement et politiquement, ce sujet devrait les diviser profondément ? Nombreux sont les députés et sénateurs qui, dans tous les partis même conservateurs, pensent, comme Auguste Comte et Enrico Ferri, que l’homme est privé de libre-arbitre et que la répression qui frappe le délinquant

définissant la foule, donnant les caractéristiques du meneur et définirons les moyens utilisés pour que la foule suive le mouvement. Suite à cela, nous verrons ce que d’autres auteurs ayant aussi étudié les phénomènes de foules, ont a proposé sur le sujet et les études de Le Bon. Par après, dans le prolongement de la psychologie des foules, le modèle sur la privation collective de Ted Gurr sera défini ainsi que les mouvements sociaux. Ensuite, il est venu le temps de confronter la théorie de Le Bon

 n brecht & Albrecht, Thomson South-Western, 2004. comparée, Colloque 2006. 6) Source: Fraud audit­ 4) Voir à ce sujet Nicole Stolowy, Les délits comp­ ing and forensic accounting, Singleton, Aaron, tables, Economica, Paris 2001, page 1. 5) Modélisa­ Bologna, 2006, J. Wiley & Sons. tion des facteurs de prédiction de la fraude organi­ sationnelle, Centre international de criminologie 397 

d’une infraction. Ex : police scientifique, médecine légale, anthropologie criminelle. La criminologie : Science qui étudie l’infraction comme un phénomène social. Elle s’interroge sur les causes de l’infraction, sur la personne du criminel. En France elle est restée arrimée aux facultés de droit. On peut la distinguer d’autres criminologies plus spéciales (ex : criminologie juvénile). B. Distinction du droit pénal des autres branches du droit Le droit pénal peut d’abord

n: Jeunes face à la violence Dossier Analyse des représentations de professionnels impliqués dans deux parcours de sujets dits « incasables » Résumés Cet article expose les premiers résultats d’une recherche portant sur les trajectoires institutionnelles de jeunes dits « incasables ». A partir de la reconstitution sur dossier de deux parcours en protection de l’enfance et d’entretiens menés avec les professionnels concernés, nous esquissons un tableau des troubles et de l’environnement familial

la criminalité. Mais au XIXe siècle la criminalité a commencée à être scientifiquement étudiée. Sont apparus des criminologues qui étudient la criminologie. Il s'agit de l'étude des causes du crime (au sens large infraction) et du traitement du délinquant (peines, mesures de sûreté, Quel est le meilleur moyen pour éviter la récidive ?)). La criminologie a commencée en 1876, avec LOMBROSO CESARE ancien médecin légiste devenu criminologue. Il a observé des criminels, cadavres. Il fut le premier à

CRIMINOLOGIE DES POPULATIONS MARGINALISEES • Historique du cours : Dans les années ‘70, ce cours s'appelait « Psychologie des populations déviantes ». On se trouvait alors dans la période des Golden Sixties (bien-être social en hausse, meilleure sécurité sociale, etc.) et on pensait pouvoir éradiquer la pauvreté. Or, Charles DEBUYST, le professeur de ce cours, a fait à cette période un travail sur les bidonvilles autour de Paris et il a constaté que, contrairement à ce qu'on croyait, on trouve

droit public n’est quasiment pas enseigné. Le droit romain, le droit canonique et le droit privée sont eux enseignés. Situation et critique relié par Diderot « on ne dit rien des constitutions de l’état, des droits du souverain, rien de celui des sujets » à l’encontre du droit public, on retrouve un argument qui nous sera invoqué jusqu’au début de la 3ième république. « Il est imprudent de toucher le mystère qui conserve les maximes fondamentales de la constitution ». En 1791 (1ière constitution)