Sulfate de fer(II)

• Exercice I - Laboratoires en impesanteur (6,5 points) • Exercice II - Spectrophotométrie (5,5 points) • Exercice III - ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE : Nettoyants pour sols (4 points) • Exercice III - ENSEIGNEMENT SPE : Dosage du dioxygène dissous dans l'eau (4 points) 6,5 points exercice I - Laboratoires en impesanteur - Commun à tous les candidats Au terme apesanteur, utilisé dans le langage courant, on préfère aujourd'hui celui d'impesanteur, en raison de la confusion orale entre «la pesanteur»

 Chapitre II : Circuits électriques, intensité et tension OBJECTIFS : Nous quittons l’électrostatique. Dorénavant, les charges électriques vont se mouvoir dans des circuits électriques. L’étudiant doit : - prendre conscience de ce qu’est un circuit électrique - comprendre comment se répartissent les courants et les tensions - savoir quand les récepteurs sont en série ou en parallèle. II.1. Nature et sens du courant électrique Partons de deux sphères conductrices

.............................. 6 I.1 Apport énergétique total........................................................................................................... 6 I.2 Les besoins en fer, minéraux et oligoéléments ....................................................................... 7 I.2.1 Fer .......................................................................................................................................7 I.2.2 Le calcium......................................

phosphogypse, qui sont en général dis­ posés directement sur le sol sans dispositifs de protection. Les principales substances toxiques présentes dans le phosphogypse sont l'acide phosphorique, l'acide fluorhydrique, le cadmium, le mercure, le fer et le zinc. Les effets de ces contaminants sur l 'équilibre des écosystèmes continentaux et marins ainsi que sur la santé humaine sont large­ ment connus. Par exemple, la présence combinée du cadmium et du zinc conduit à une addition des effets

Remarque1 : La valeur du potentiel à 25°C par rapport à l’ESH est 0.2444V Remarque2 :Pour que Eréf soit constant il est nécessaire de vérifier régulièrement la saturation de la solution de l’électrode. Remarque 3 : L’électrode mercure sulfate mercureux fonctionne de la même manière • L’électrode d’argent/chlorure d’argent Un fil d’argent recouvert de chlorure d’argent solide plonge dans une solution de chlorure de potassium de concentration donnée. La demi équation rédox est : AgCl

cristalline, mais il existe quelque uns ayant une structure appelée « amorphe», ces derniers ont une structure atomique désordonnée. Maille : la maille est le plus petit volume qui possède les mêmes propriétés géométriques, physiques et chimiques du cristal. II. Caractéristiques et propriétés des minéraux : 1) Structure des minéraux : La matière se présente principalement soit sous : - l’état amorphe ; - l’état cristallin ; L’état amorphe correspond à une organisation imparfaite de la matière au niveau atomique

................................................................. 13 II. Présentation et Modélisation du Réseau Electrique de MPI :.............................................................................................. 25 II.1. Introduction :..................................................................................................................................................................... 25 II.2. Alimentation du réseau électrique de MPI : .........................

pierres naturelles I - Généralités. II - Exigences générales composées. III - Exploitation de la pierre naturelle. Les granulats ou matières d'agrégation I - Généralités. II - Graviers. III - Pierrailles de pierres naturelles. IV - Briquaillon. V - Sables naturels. VI - Sables artificiels. VII - Bims. VIII - Perlite. IX - Vermiculite. X - Argile exposée. XI - Grains de liège. B-Utiliser convenablement les matériaux artificiels Pierres artificielles I - Généralités II - Les briques III - Les hourdis IV

l'origine ou plutôt le gisement doit être analogue. Ce même genre de quartz se trouve aussi en petits cristaux laiteux, plus rarement rougeâtres, atteignant quelquefois 1 centimètre, au milieu des amas de gypse du trias : dans les tranchées du chemin de fer en face de Plauzolles (Meyrannes) (1) ; à Paliès et Cabanis (Monoblet) (2) ; - à la Baume (le Cros) (3) : - à l'Astrau, Crosgaren et Marcassargues (Saint-Jean-du-Gard) (1) : à Saint-Bonnet de Salindrenques ; - au Mazet (Soudorgues) ; dans le vallat

magazine vert rouge jaune blanc rouge jaune rouge Activité 22 Compléter le schéma suivant. magenta ? Jaune ? ? ? Cyan Voir le site : http://ww2.ac-poitiers.fr/sc_phys/spip.php?article139 ou le document 4 de l’encart-couleur p. II. 3. Vision des couleurs a) L’œil et la vision des couleurs L’œil perçoit les couleurs primaires (rouge, verte et bleue) grâce à 3 types de cellules rétiniennes spécifiques appelées cônes. 38 Séquence 1 – Chapitre 1 – SP12 La trichromie