Synthese D Un Texte Aveugle De Maupassant

4) Construire un tableau de synthèse, un texte par colonne, avec les entrées suivantes : genre littéraire, siècle (+ mouvement littéraire si on le connaît), thèmes traités (ou : de quoi ça parle ?) + une ligne par question sur corpus. On prendra soin de noter sur une même ligne les éléments communs entre les textes, de manière à organiser plus facilement la réponse. Dans notre exemple : Balzac, Illusions perdues (roman) Flaubert, Bouvard et Pécuchet (roman) Maupassant, Une Vie (roman) Huysmans,

4 Séquence 2 : L’excipit et la chute. 5 Séquence 3 : Une ode et une chanson. 6 Projet de classe 7 Fiches de la séquence 1 8 TE : Le genre de la nouvelle + biographie de Maupassant 9 ET : Étude de l’incipit (Lecture méthodique) 12 L : Les moyens lexicaux de la description 14 PE : L’art du portrait (pasticher un texte) 15 AO : Débat : La vie à la compagne, la vie en ville. 17 PE : Compte-rendu de débat. 18 ET : Étude de l’évènement perturbateur (Lecture méthodique) 20 L : Les moyens stylistiques

théories excluant toute causalité surnaturelle. Au 18ème siècle, le mot s'emploie aussi en science pour désigner le caractère naturel de quelque chose, d'un phénomène. Peu à peu, ce terme tombe en désuétude jusqu'en 1857 où la Revue Moderne publie un texte du critique d'art Castagnary qualifiant la peinture de Courbet de naturaliste ; le sens en est ici : peintre traitant de la nature avec réalisme. Zola, au nom de la modernité rejette le romantisme " démodé comme un jargon que nous n'entendons

nouvelle réaliste Guy de Maupassant, La ficelle, 1883Travail réalisé par : Naoual SalhiSaliha El hilaliRajiba ElmirHanane ZounakiNezha MahmoudChaimaeTouyafzateLa ficelleFiche de lectureRéférences bibliographiques :Titre  : La ficelle Auteur  : Guy de Maupassant Date de publication  : 25 novembre 1883 Nombre de pages  : 10pages Renseignements complémentaires :Auteur : Guy de Maupassant, nait le 5 aout 1850, écrivain

phrase introductive qui annonce l’idée directrice ou l’argumentLa justification : un ou deux procédés d’écriture analysés extraits d’une citation Une phrase conclusive de synthèse qui reprend l’argument qui vient d’être démontré.Qu’est-ce qu’un commentaire composé?1) c’est une analyse littéraire qui permet d’expliquer un texte d’environ 30 lignes ou 30 vers 2)

— Z27849PIER — Rev 18.02 6 MAUPASSANT Pierre et Jean ´ Edition avec dossier d’Antonia Fonyi no 1360 / 2,80 € P J EAN ierre et Jean, souvent considéré comme une porte d’entrée privilégiée pour étudier le genre narratif et ses formes au lycée, présente l’avantage d’être court et accessible, ce qui explique qu’il soit fréquemment étudié en seconde. Par la richesse de ses personnages, par la place décisive qu’il occupe dans l’œuvre de Maupassant et dans l’histoire du genre romanesque

En quoi ce texte est-il un apologue ? Le but de cette fable n’est-il que de divertir ? Comment l’auteur parvient-il à nous instruire tout en nous divertissant ? Plan : (2ème possibilité vois polycop prof) I- Des personnages antithétiques 1- Le chêne (supériorité du chêne, il est autosuffisant et possède une grande assurance) 2- Le roseau (grande sagesse du roseau, il est plus souple et plus habile dans ses propos) II- La morale Texte 2 : Dialogue

extraits de romans ou de nouvelles fantastiques en mettant à jour les différences et les points communs : un extrait de Maupassant, un extrait de la Planète des singes et un extrait du Meilleur des mondes pourraient constituer de bons supports. II- Évaluation - Synthèse Contrôle de lecture (avec correction immédiate) Objectifs : - Vérifier la compréhension globale du texte. - Dégager les thèmes importants du roman et l'organisation du schéma narratif. 3 1. Où et quand le récit se passe-t-il

DEIDDA, AGREGE DE LETTRES MODERNES. Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883. (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique) Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement : 1. lecture expressive de l’extrait par le professeur 2. informations données par le professeur sur la nouvelle au XIXe siècle en fonction de la première note qui accompagne le texte 3. vérification de la compréhension : De combien

                         Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883.                            (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique)  Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement : 1. lecture expressive de l’extrait par le professeur 2. informations données par le professeur sur la nouvelle au  XIXe siècle en fonction de la  première note qui accompagne le texte 3. vérification de la compréhension :