Synthese Médias Et Citoyenneté

l'intégration européenne : partie didactique et sociologique Se compose de deux partie, la première analyse les apports et les limites des approches sociologiques sur l'intégration européenne (synthèse p. 57). La seconde détaille celle qu'A. Smith propose de mettre en œuvre. Quelle est-elle et quels sont ses apports (synthèse p.93) ? Une première partie théorique et une seconde centrée sur 6 exemples de politiques publiques européennes. La première partie est subdivisée en deux parties l'une pointe les apports

Synthèse – Thème 1 La démocratie L’hospitalier Synthèse Thème 1 : Comprendre un régime politique : la démocratie Introduction Retenir : Carte de la démocratie dans le monde page 30 La démocratie est un régime politique parmi d’autre. Ce n’est pas le régime dominant sur la planète Caractéristiques : être dans un état de droit pour que toutes ces libertés soient garanties. Il y a des textes garantissant les droits : DDHC ; constitution ; Déclaration des droits. + alternance politique possible

actuelle, quand est-il du plan D ? Les objectifs ont-ils été atteints ? La période de réflexion a-t-elle aboutit à des résultats solides et concrets ou n’était-ce qu’une utopie ? Par ailleurs, si le plan D met en avant la démocratie et encourage la citoyenneté européenne, est-il assez efficace pour assurer la cohésion sociale européenne tant recherchée aujourd’hui ? Enfin, que révèlent les débats nationaux concernant l’Union Européenne ? Quels résultats et constats se dégagent de la déclaration sur la

déterminants sociologique du vote (Docs Spo) (2012-2013).pdf CHAP 2 - 23 - C - L'influence des médias sur les attitudes politiques (Docs 2012-2013).pdf CHAPITRE 3 - L'ORDRE POLITIQUE EUROPEEN CHAP 3 - 31 - L'impact de la construction européenne sur l'action publique (Docs scpo) (2012-2013) (.pdf CHAP 3 - 32 - Supranationalité et citoyenneté européenne (Docs) (2012-2013).pdf SYNTHESE DU COURS CHAPITRE 1 - LE SYSTEME DEMOCRATIQUE Plan du Chap 1 - Sc.po Ter - (2012-2013).pdf

- - Conduit dans le respect des principes de participation, d indépendance scientifique et éditoriale, le projet a mobilisé plus de cent compétences nationales, relevant de l université, de l administration et de la société civile. RDH50-Synthèse, Janvier 2006 2 Le concept fédérateur du projet, celui du développement humain, a permis d embrasser un large éventail de thématiques et de questions, souvent interdépendantes et difficilement accessibles par des approches uni-disciplinaires

pour tous b. La citoyenneté et l’approche associative comme l’expression d’une coresponsabilité assumée c. Les compétences démocratiques comme l’expression de la capacité à réfléchir ensemble, définir les responsabilités de chacun, codécider, tirer et capitaliser les enseignements d. Rendre compatibles les objectifs de développement économique et la cohésion sociale 3. Eléments clés concernant les composantes de base de la cohésion sociale : l’intégrité des valeurs citoyennes 4. Synthèse et conclusion

19/11/2010 Synthèse d’une première approche socio-économique de Mains d’Œuvres 1. Un projet artistique et culturel Ce projet est mené par la volonté de mettre en lien arts et société, en ne suivant pas le schéma et le fonctionnement classique de la plupart des lieux de diffusion et de production artistique; « mettre en place des stratégies singulières pour déjouer les courants dominants »(cf brochure 2010), et ce en accompagnant des artistes émergents, et en établissant une proximité et

stage, pour m’avoir fait confiance et m’avoir laissé une grande autonomie dans mon travail journalistique. Je remercie également toute l’équipe de Vestibul.net pour sa présence, sa bonne humeur et son implication remarquable dans ce tout nouveau média grenoblois. Enfin je remercie toutes les personnes qui m’ont aidé dans la relecture. -3- ................................................................ ................................................................ Introduction .....

d’organiser une visite dans un service de production et de rédaction d’un journal (l’Est Républicain à Houdemont par exemple). -formation éventuelle des élèves par des spécialistes : s’adresser aux professeurs-relais du CLEMI ou à la Commission presse médias jeunes (relais départemental : F.O.L. 88 - 4 quai des Bons Enfants - BP 269 - 88007 Epinal cedex). 1.Objectifs GENERAUX -constituer, au sein de l’établissement, un outil d’information et de communication. -valoriser le travail des élèves

d’évaluation 1 · Tâches / situations d’évaluation spécifiques · On évalue avec les traces recueillies (grille / entrevue / journal de bord / liste de vérification · Faire les outils d’évaluation à partir des critères prescritsType d’évaluation 2ù· Synthèse de toutes les traces recueillies· On évalue avec les paliersPour s’assurer de la maitrise des connaissances l’enseignant doit évaluer tout au long des apprentissagesÉvaluer constamment et périodiquement les besoins et l’atteinte des objectifs en