Synthese Médias Et Citoyenneté

loi et par la loi 3. Une mesure pour protéger contre l’influence d’un démagogue. Une fois par année, l’Ecclésia procède à un vote d’ostracisme (si c’est nécessaire). * L’ostracisé est exilé pendant 10 ans, mais il garde ses biens et sa citoyenneté. E- L’apport de Périclès * Il voulait que tous, même les pauvres, participent au gouvernement d’Athènes. Il établit la Misthophorie, rétribution en argent des fonctions publiques (Boulê, magistrature). Elle sert à compenser pour la perte

Internet, les médias… Sans oublier la question centrale de la place du français dans la vie internationale. Enfin, la quatrième partie s’attache à l’actualité de la langue française dans les aspects liés à sa forme (ses variations, son enrichissement, sa modernisation…), mais aussi dans tout ce qui touche à son statut juridique ainsi qu’à ses usages, notamment dans les milieux professionnels et institutionnels, et dans des secteurs clés (audiovisuel, sciences…). Synthèse La langue

d’intérêt des enfants pour l’alimentation. Pour eux, une bonne alimentation est directement associée à la consommation de 5 fruits et légumes par jour (70% selon l’OCHA) et les produits laitiers qui bénéficient d’une image positive véhiculée par les médias. Le mode de vie moderne permet d’expliquer les changements visibles dans les habitudes alimentaires, augmentation de la consommation de protéines animales au détriment des protéines végétales, multiplication de produits transformés, recours au grignotage…

ÉLÈVES A LA MAÎTRISE DE L’INFORMATION § Plusieurs entrées sont possibles Ø Maîtrise de la langue Ø Éducation aux médias Ø Ouverture culturelle Ø Aides aux élèves à besoins spécifiques (PPRE, UPI, ENAF,…) Ø Maîtrise des technologies de l’information et de la communication Ø Éducation à la citoyenneté et à la santé Ø Éducation à l’orientation (DP3, DP6,…) § Sous chaque entrée § Intitulé de chaque action § Description

publicité sur les écrans des chaînes du service public de la télévision le 8 janvier, le Président de la République a souhaité entamer un vaste chantier visant à répondre à une question cruciale : que doit être la télévision publique au XXIème siècle? Média de divertissement, d'information, de connaissance et de création, la télévision est regardée chaque jour par 87% des Français. Elle joue un rôle fédérateur unique. Ce rôle indispensable de créateur de lien social nécessite incontestablement la présence

Gr. : _______ Date : __________________ Théorie sur le texte argumentatif Voici un court texte argumentatif pour amorcer ta réflexion sur l’argumentation… Le camp du NON a-t-il volé le référendum de 1995 ? Le nombre d'attributions de la citoyenneté au Québec est soudainement passé de 23 799 en 1993 à 43 855 en 1995, soit un taux d'augmentation de 87% en deux ans. Le camp du NON a-t-il volé le référendum de 1995? Des documents inédits accréditent la thèse des souverainistes. Les informations

et la société (Bowen), la responsabilité sociétale (corporate social responsiveness) des entreprises, qui doiventassumer les conséquences sociétales de leurs activités, le contrat social (social contract) entre la société et ses entreprises, la citoyenneté d’entreprise (corporate citizenship), l’éthique des affaires (business ethics, virtue business) • Principes (Bowen, Donaldson, Freeman & Hannan) : o Remise en cause de la notion d’actionnaire « créancier résiduel » et principal

historique. Apparition située dans le temps. * La démocratie originelle : Athènes. La démocratie apparaît en Grèce au 6ème siècle avant JC. Distinctions entre la démocratie athénienne et la démocratie telle que nous la connaissons. La citoyenneté à Athènes ne concernait qu’un nombre limité de citoyens (les femmes, étrangers et esclaves étaient exclus). C’est l’ecclésia, l’assemblée des citoyens, qui prenait les décisions les plus importantes telles que les déclarations de guerre ou les ratifications

le concept de citoyenneté est nécessaire pour clarifier la pensée. Ce mot trouve ses origines dans la république Grecque antique. Il était un individu qui, « jouissant du droit de cité, prenait part à la vie politique et religieuse de la cité »1. Encore aujourd’hui ce mot 1 Centre National de Ressources Textuelle et Lexicale 6 évoque à mes oreilles celui qui participe à la vie de la cité, c'est-à-dire l’ensemble des individus dont il fait parti. Aujourd’hui, La citoyenneté se limite souvent

faire de ce sujet d’étude à la fois un sujet comme les autres pendant lequel ils auront à analyser des documents variés pour aboutir à une synthèse distanciée. L’intérêt de traiter de ce thème est qu’il trouve des échos dans d’autres matières comme l’Education à la citoyenneté de seconde : Egalité, différences, discriminations et Le citoyen et les médias, et celui de Première : La constitution et l’exercice des pouvoirs et Droits et devoirs du citoyen. En Français, en seconde professionnelle