Synthèse Corpus Jeune Et Révolté Bts

• Quelques notions pour le commentaire stylistique Autres fiches de méthode • L’argumentation • La rédaction d’une préface • Vocabulaire pour l’analyse littéraire • Linguistique : les fonctions du langage • Le résumé de synthèse à partir d’un dossier • Éléments de méthode pour la dissertation philosophique Méthode du commentaire composé • Comment expliqueriez-vous ce qu'est une problématique à un élève? • Distinction commentaire littéraire / commentaire

ÉDITION Passerelle 2001•SUJETS 27/12/01 17:58 Page 2 SOMMAIRE Présentation du concours Passerelle ........................................................ Épreuves communes aux 1re et 2e années .......................................... Synthèse de dossier .......................................................................................... Test Arpège....................................................................................................... Anglais ....................

distincts : L’objet d’étude étant ce sur quoi porte notre travail, dans un domaine de recherche précis qu’est la sociologie politique 2 D’après l’école de Michigan, voir p.4 3 MUXEL Anne, Les jeunes et la politique, hachette, 1996 p. 68 : « être jeune, c’est être à la charnière de plusieurs temps et dans l’impossibilité, constitutive de cet état de transition dans une continuité, ni non plus d’avoir une appréciation réflexive sur son propre parcours. » Le terme jeunes étudiants désigne ici ceux

débat : après certains documents Pour s’exercer à la synthèse : à la fin de chaque sous-partie FICHES MÉTHODE 206 208 210 212 214 216 218 1. Déterminer qui parle dans un document textuel 2. Identifier le genre d’un document textuel 3. Les différentes formes du discours 4. Identifier un registre 5. Analyser un texte de fiction 6. Analyser un texte d’idées 7. Analyser une image 5 AVANT-PROPOS L’épreuve de culture générale et expression au BTS, en seconde année de STS, prend appui sur deux thèmes

............................................. 68 A. Circulaires officielles et programmes.......................................................................................................... 70 B. Les manuels scolaires et la constitution des corpus..................................................................................... 77 C. Anthologies et dictionnaires ou l’art de fabriquer des frontières ................................................................. 87 2. Le processus de légitimation

Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2010 Sujets et corrigés officiels ESPACE GRANDES ECOLES SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 • Test Arpège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 • Test d’anglais . . .

...................... page 4 page 5 page 6 page 6 page 8 page 9 page 10 page page page page page page page page page page page page 11 12 13 17 22 26 27 30 31 40 44 56 page 61 page 62 page 63 page page page page 64 65 67 68 5 - Tableau de synthèse des documents annexés .................................. page 69 3 « Attestation sur l’honneur Je soussigné(e), Corinne Gilormini née Ancé, certifie sur l’honneur l’exactitude des informations figurant dans le présent livret. Fait

port d’un « insigne » ou de marques distinctives - développement de l’assistance hors des institutions religieuses : confréries, hôpitaux, autorités municipales textes prescrivant le travail, limitant les « gages », organisant la répression des révoltes – la domiciliation – les amendes et la prison pour les contrevenants On voit nettement s’élaborer une construction sociale qui aura un grand avenir : = devant l’augmentation numérique des pauvres (et la transformation d’un problème conjoncturel

situations stables ; pour un moment de l’existence ; pour un métier déterminé ou un emploi donné ; d'inculquer un savoir conventionnel, ancestralement délimité. Cette conception prévaut trop souvent encore. Pourtant, la notion de l'acquisition dans le jeune âge d'un bagage intellectuel ou technique suffisant pour toute la durée de l'existence, est périmée. C'est un axiome fondamental de l'éducation traditionnelle qui s'écroule. Le moment n’est-il pas venu d'exiger bien autre chose des systèmes éducatifs

par les rapporteurs réunis pour débattre face à l’ensemble des autres participants (quinze minutes). Les parents peuvent transmettre des messages écrits à leur rapporteur en cours de discussion. Une heure et demie plus tard, Martine présente une synthèse du travail effectué et boucle sa réunion. Le groupe a produit suffisamment d’éléments pour lui permettre de monter un dossier solide. 1. Par exemple, pour satisfaire un besoin de reconnaissance, se faire aimer des autres, etc. © Groupe Eyrolles