Synthèse De Document Délinquance

mise en commun ou questionnaire écrit individuel dépouillé par l'enseignant) sur le cours, l'ambiance de la classe, les attitudes de l'enseignant. (Trois rubriques : le positif - le négatif - les propositions) - rédiger collectivement un texte de synthèse mettant en valeur les décisions adoptées. - effectuer un bilan-évaluation sous la responsabilité du professeur principal : un questionnaire élaboré  par l'équipe pédagogique est proposé régulièrement aux élèves. Il portera sur cinq rubriques :

CHARLES (Pol), Comprendre et synthétiser les textes. Une méthode et un savoir-faire pour aborder l’enseignement supérieur, Namur : Erasme, 2002. Objectifs : 1. Compréhension d’un texte (analyse) 2. Activité du résumé : contraction de texte (synthèse) Table des matières : 1. repérage des termes essentiels 2. détermination du champ lexical 3. reformulation et paraphrase 4. repérage des oppositions 5. recherche des nuances entre les termes 6. analyse réflexive des connecteurs

Médico-Psychologique A.S.E : Aide Sociale à l’Enfance D.G.A.S : Direction Générale des Affaires Sociales P.J.J : Protection Judiciaire de la Jeunesse I.ME : Institut Médico-Educatif I.R : Institut de Rééducation D.I.P.C : Document Individuel de Prise en Charge O.P.P : Ordonnance de Placement Provisoire A.P : Accueil Provisoire C.D.E.S : Commission Départementale de l’Enseignement Spécialisé INTRODUCTION Pendant treize ans, j’ai exercé la profession d’éducateur

Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : * lisez attentivement la notice d’accompagnement. * examinez attentivement le référentiel professionnel du diplôme D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR Ils constituent pour vous 2 documents de travail indispensables afin de faire aboutir votre demande avec les meilleures chances de réussite. ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Votre identité -------------------------------------------------

dispositifs associatifs, des cadres de partenariat et des modalités de suivi des victimes et de prise en charge des auteurs ; des fiches pratiques présentant quelques expériences particulièrement intéressantes mises en place par le secteur associatif des documents pratiques et des éléments de méthodologie. L’objectif poursuivi est de permettre à l’ensemble des intervenants de mieux travailler ensemble au bénéfice des victimes de violence au sein du couple en donnant des indications très concrètes sur les

qui impose un certain nombre d’obligations aux organismes financiers.  Ces obligations sont relatives à la déclaration de soupçon, à la vérification de l’identité des clients, à l’examen particulier de certaines opérations, à la conservation de documents et enfin à l’établissement d’un programme interne de lutte contre le blanchiment. Sont considérés comme organismes financiers[14] : - les banques et établissements financiers ; - les services financiers des postes, ainsi que

pour la gendarmerie, bien que cette dernière voit ses zones de compétences redéployées, sa présence plutôt en zone rurale et périurbaine renforcée et son emploi opérationnel centré sur sa mission de sécurité intérieure et de lutte contre la délinquance. Les trois armées se concentrent donc sur un plus petit espace géographique et diminuent donc les contacts directs qu’elles pouvaient avoir avec l’ensemble de la population et les retombées sociales et économiques qu’elles engendraient localement

l’élaboration de la question de départ et à la production de ce travail. Chaque escale fut importante à sa manière et c’est pourquoi nous détaillerons notre cheminement ci-dessous. De plus, nous définirons les concepts que nous aborderons dans ce document. 2.1. Les différentes étapes de la création de départ a. Observation de terrain Tout d’abord, durant la première phase d’exploration, nous nous sommes rendues sur le terrain de recherche qui nous a été attribué. Notre quartier

Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2010 Sujets et corrigés officiels ESPACE GRANDES ECOLES SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 • Test Arpège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 • Test d’anglais . . .

pirates recherchent surtout de l’argent et des effets personnels de valeur. Cependant, ils utilisent également le détournement de bateaux pour en faire des « bateaux fantômes », à savoir des navires obtenant une nouvelle identité grâce à de faux documents. Enfin, au large du Nigéria les attaques sont très violentes et font de nombreux morts chaque année. Les navires visés sont notamment les pétroliers et méthaniers mais, contrairement aux membres de l’équipage, ils ne sont pas pris en otage pour