Synthèse Documents Memoire D Une Jeune Fille Rangée

voudrais te faire voir un petit projet auquel nous avons pensé, avec quelques jeunes collègues. Oh ! quelque chose de très secondaire, une vétille, comparée à tout le reste, un détail, mais qui nous a quand même semblé intéressant. » Et d’un porte-documents qu’il portait à la main, il tira une feuille où était dessinée une espèce de sphère. « Fais voir », dit le Tout-Puissant, qui naturellement connaissait déjà tout du projet mais faisait semblant de l’ignorer et simulait la curiosité afin que ses

| | | |Un document produit en version numérique par Jean-Marie Tremblay, bénévole, | |professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi

problème.......................................................................................... 34 2. La synthèse des acquis ......................................................................................... 34 3. L’ouverture ........................................................................................................... 34 Section 4. Mise en application de la méthodologie : synthèse succincte .................... 35 A. Le travail préliminaire : transformer un sujet en problème ....

Poenulus en effet, on trouve un personnage d’esclave traducteur qui est l’un des modèles du Spendius de Salammbô. Rappelons l’argument : Hannon est un marchand carthaginois à la recherche de ses filles enlevées très jeunes et vendues à un leno. Le jeune maître de Milphion, Agorastoclès, est amoureux de l’une des filles ; il est carthaginois, neveu d’Hannon sans le savoir, mais il a oublié sa langue natale. Quand celui qu’il ne sait pas être son oncle vient à sa rencontre, habillé à la carthaginoise

 donc des forces ‐ de  l’imaginaire. Car derrière les formes structurées qui sont des structures éteintes  ou refroidies, transparaissent fondamentalement, selon G. DURAND10, les  Cf. A. SENE, ‘’De la Notion de caste aux Sociétés secrètes…’’, Mémoire de maîtrise, UPMF, Grenoble II, 1996, p. 9. Voir également G. DURAND, ‘’Les Structures Anthropologiques de l’Imaginaire’’, Bordas, Paris, 1969, p.8. 7 G. DURAND, ‘’Les Structures Anthropologiques de l’Imaginaire’’, Bordas, paris, 1969, p.8. 8 G. DURAND

L’Atlas de la mémoire dans l’œuvre de Georges Perec Mémoire de master présenté par Simon Miaz sous la direction de Muriel Pic Institut de littérature française Faculté des lettres et sciences humaines Université de Neuchâtel Juin 2010 Simon Miaz Temple 9 2052 Fontainemelon 032.853.15.15. L’Atlas de la mémoire dans l’œuvre de Georges Perec Table des matières !"#$%&'(#)%" ***************************************************************************************************************** +! !! ,-

irlandais à New-York : Martin Scorsese, Gangs of New York, 2002. • Sur des immigrants arméniens aux États-Unis : Elia Kazan, America, America, 1963. • Sur l’émigration italienne : Emanuele Crialese, Golden Door, 2007. 3 Pages Pages184-185 24-25 documents Une mort omniprésente Cette double page contextualise la transition démographique des xviiie-xixe siècle, en rappelant ce qu’est l’ancien régime démographique marqué par un équilibre précaire entre natalité et mortalité, équilibre régulièrement

voiture → oui je m’en souviens Mais si on a « de + personne », on emploie : de lui, d’eux, d’elle, d’elles EXEMPLE : est ce que tu te souviens de cet élève ? Oui je me souviens de cet élève → oui je me souviens de lui Est-ce que tu te souviens de cette fille ? Oui je me souviens d’elle Exercice : Remplacez les mots soulignés par les pronoms personnels compléments qui conviennent : J’ai déjà vu ce film :…………………………………………………………………………… J’ai demandé le stylo à mon camarade :……………………………………………………….

soigneusement amassées dont elle s’était servie pour essayer de recopier les mots. Si elle réussissait à écrire, Stefan arrêterait peut-être de dormir dans son fauteuil et la prendrait dans ses bras sur le grand lit. Il ne la quitterait pas pour une fille plus âgée ou plus intelligente. Il comprendrait qu’elle était adulte. Elle avait vu Stefan prendre lentement conscience de ce qu’elle ressentait et les larmes lui monter aux yeux. Mais il avait grandi avec l’idée qu’il n’avait pas le droit de

L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E. A la mémoire du grand absent : feu Hadj Boudjellal GHELLAL. SOMMAIRE Avant-propos Introduction générale INTRODUCTION PREMIERE PARTIE : LIRE UN TEXTE CHAPITRE I : PROTOCOLE D’ENQUETE p 52 p 19 p 22 p 27 p 30 p38 CHAPITRE II: CRITERES EXTERNES PRESIDANT AU CHOIX DU TEXTE A EXPLOITER CHAPITRE III:CRITERES INTERNES ET ANALYSE DE TEXTES Conclusion DEUXIEME PARTIE : LIRE - ÉCRIRE CHAPITRE I : LE TEXTE LITTERAIRE : UN DOCUMENT D’OBSERVATION ET D’ANALYSE CHAPITRE