Synthèse La Seconde Guerre Mondiale Une Guerre Totale

programme de Première : - Partie n°3 du programme d’histoire intitulée Les totalitarismes et la guerre (12 heures) - Chapitre n°1 : Les régimes totalitaires (3-4 heures) - En dernière partie, après avoir étudié les prises de pouvoir différenciées et un fonctionnement similaire, il s’agira de mettre en évidence le fonctionnement des sociétés totalitaires (2 heures) Principe général : Réalisation d’une synthèse montrant en quoi les approches artistiques de l’Allemagne nazie, de l’Italie fasciste et de

dépression économique ; l’expansion coloniale française. Chapitre 2 Débuts de la seconde Révolution Industrielle (« la Belle Epoque ») 1895-1918 Forte croissance économique (expansion) ; deuxième révolution industrielle ; transformation du monde ouvrier (conditions de vie, de travail, d’organisation) ; nouvelles méthodes d’organisation du travail (taylorisme, fordisme) ; économie pendant la guerre. Chapitre 3 Les Années Folles 1918-1931 Folie festive ; folie

la séquence : cette séquence est proposée après une séquence consacrée à l’autobiographie, et avant une séquence consacrée à la poésie lyrique et engagée au XXème siècle (groupement de poèmes de Résistants), parallèlement à l’étude de la seconde guerre mondiale en cours d’Histoire. Objectifs : - lecture : lire un roman autobiographique / œuvre intégrale ; La chronologie du roman et celle du film : des choix symboliques ; confronter des scènes écrites et leur adaptation cinématographique ; analyser

quelque chose en commun, quelle que soit leur origine sociale ou régionale? Il y a plusieurs façons d’entendre le mot « génération ». Il peut désigner les gens ayant eu une expérience historique commune particulièrement frappante. Ainsi parle-t-on de la guerre de 1914 ou de la Résistance ou de Mai 1968. On peut aussi identifier la génération à une classe d’âge : tous les gens ayant eu vingt ans dans les années 1950 ou 1970. On peut enfin penser à l’expérience familiale : la génération des enfants, par opposition

dissertation est un exercice didactique qui consiste à élaborer, à partir de connaissances correctement assimilées, une argumentation solide et convaincante. Cet exercice peut être écrit ou oral. Il vise à vérifier chez le candidat, sa capacité de synthèse et d’organisation de ses connaissances dans un développement logique. Pour réussir une bonne dissertation le candidat doit suivre une démarche en trois étapes : 1- L’INTRODUCTION C’est la première partie du devoir. Elle annonce la façon dont

utilisation. Les conditions de travail n’étaient pas faciles puisque les cheminots devaient nettoyer les chaudières et changer les sabots des freins dans l’odeur de graisse, et dans la vapeur. Cette rotonde était indispensable pendant la seconde Guerre Mondiale puisqu’elle assurait le ravitaillement au front. De plus, le site de Longueau assurait le trafic pour les voyageurs ainsi que les marchandises pour tout le Nord de la France. C’était un dépôt et par conséquent, un site stratégique puisqu’il

processus révolutionnaire lancé par l’indépendance des Etats-Unis déclarée le 4 Juillet 1776. Un second processus de colonisation s’enclenche au 19ème siècle et culmine dans les décennies qui précèdent la première guerre mondiale. C’est à ce phénomène que nous allons nous intéresser. D’une vitesse et d’une importance largement supérieures à la première, répondant à des motivations plus complexes, cette seconde colonisation est d’un intérêt particulier pour comprendre le monde actuel : différents Etats

armes Chimiques. Introduction. Une arme chimique est une arme qui utilise des produits chimiques dangereux pour l'homme. Ces armes peuvent être mortelles ou seulement neutralisante. Elles ont été pour la majorité développé durant la première guerre mondiale. On peut les diffusé a travers différents vecteurs comme des munitions, des bombes, ou encore des grenades. il existe différents types d'armes chimiques : Les premiers sont les incapacitantes nous allons d'ailleurs nous attarder sur les gaz

anti-drogue 1/ Le plan Colombie… Page 13 : Suite du 1/. Page 14 : 2/ …et son échec. Conclusion du I° Conclusion du TPE Page 15 : Fiche de synthèse individuelle de Mickaël Monce Page 16 : Fiche de synthèse individuelle de Kévin Dubernet Page 17 : Fiche de synthèse individuelle de Thomas Payne Page 18 : Fiche de synthèse individuelle de Jonathan Gruet Page 19 : Bibliographie. PLAN : I° Le marché de la drogue en Colombie 1/ Les cartels de Medellin et de Cali.

Thème 1 Fragilité des démocraties, totalitarisme et Seconde Guerre mondiale (1929-1945) Chapitre 2 Les régimes totalitaires 1917-1939 è Comment se caractérisent les régimes totalitaires de l'entre-deux- guerres ? La théorie raciale nazie « Orientaux, Nègres. Étrusques, Hamitiques. Le Juif est un bâtard. » , vers 1934. Cette illustration est extraite d'un manuel de propagande pour la jeunesse qui associe les Juifs aux autres catégories de populations jugées inférieures par les nazis I