Synthèse Rire Bts

 Il faut que la culture devienne une part significative de la satisfaction  des hommes. » DIRIGEANT N°86 • JUILLET 2009 07 L’entreprise JD Par lioNEl MENEGhiN CDLI Grandir et FAIRE GRANDIR commerciale, sylvie Gilles l’est dans l’âme. Formée aux techniques de vente, son Bts en poche, elle devient « ingénieur commercial » dans une entreprise qui propose des services informatiques, puis gravit les échelons pour devenir responsable des opérations. une envie de développer, de se développer, qui la conduira inéluctablement

dans certains lycées professionnels [diplôme de niveau IV], des licences professionnelles Métiers des Télé-Services, Management des Centres d’Appels ou Superviseurs en Centres d’Appels. Ces cursus sont ouverts justifiant d’un diplôme type DEUG ou BTS. Et certaines écoles supérieures de commerce proposent à leurs étudiants un Mastère Spécialiste en Management de la Relation Client. Huit mille postes délocalisés Ces efforts sont le prix à payer pour maintenir l’emploi dans l’Hexagone. Car le

collectifs : publication des actes du colloque de Lescheraines (Guérin et Gumuchian, 1985) et de l’université d’été de 1989 à Sérignan-Plage (André, Bailly, Clary, Ferras, et Guérin, 1990). Cette série s’achève avec un ouvrage d’Yves André, qui tente une synthèse des travaux précédents, et développe le concept de représentations spatiales dans un but didactique (André, 1998). L’expression de géographie des représentations a été discutée par les auteurs eux-mêmes, et le glissement de terme effectué par Antoine

leur sera donnée dans le cadre de la procédure Hetzel les aidera. C'est peut-être vrai pour une partie d'entre eux. Mais la plupart arrivent en université parce qu'ils n'ont pas trouvé place en BTS ou en IUT. C'est tellement vrai que le rapport Hetzel lui –même demande la création de 50 000 places en BTS. Une demande qui est restée lettre morte. Par conséquent le nombre de bacheliers technologiques et professionnels demandant à aller en université va rester le même. La différence c'est qu'ils seront

Lycée Henri Parriat, Académie de Dijon Hélène TRAMONI Professeure d’économie-gestion Lycée Maurice Genevoix, Académie d’Aix-Marseille Ressources complémentaires à télécharger gratuitement sur www.hachette-education.com • Les synthèses schématiques animées (PDF) • Les synthèses rédigées (Word et PDF) • Les quiz des prérequis (Word et PDF) Couverture : Nicolas Piroux Maquette intérieure et mise en page : PolyPAO www.hachette-education.com © Hachette Livre 2012, 43, quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex

emploi, plutôt désireux de créer leur propre entreprise, à Paris. Groupe 2 : « jeunes / métiers tertiaires » : 10 jeunes, hommes et femmes, âgés de 20 à 26 ans, de CSP moyenne, actuellement en fin de cursus de cycles courts de l’enseignement supérieur (BTS, IUT, DUT…) dans des métiers les destinant à des fonctions de type commerce, gestion, comptabilité, plutôt désireux de créer leur propre entreprise, à Paris. 6 Les freins et les motivations à la création d’entreprise 12 mai 2003 FICHE TECHNIQUE

comportement ». La définition des troubles du comportement est difficile à établir, que l’approche soit administrative, médicale ou empirique16. 13 Marie Duru-Bellat, « les inégalités sociale à l’école, genèse et mythe », PUF, 2002. Insee, Premières synthèses, juillet 2004. 15 Eric Maurin, « le ghetto français, enquête sur le séparatisme social », Seuil, 2004. 14 IGAS Le travail social auprès des jeunes en difficulté dans leur environnement Juillet 2005 12 La circulaire du 30 octobre

leur agrément d’ « entreprise adaptée ». Pourtant comme en a témoigné une dirigeante d’EA, « Quelqu’un qui a un niveau intellectuel qui est entre guillemets bloqué à l’âge de seize ans, vous n’allez pas me dire que je vais pouvoir lui faire passer un BTS, vous voyez ce que je veux dire ? » Une idée pour palier le problème serait de créer un passeport de compétences, plus souple qu’un diplôme. Dans les ESAT, les moniteurs d’atelier adoptent en plus d’une posture de professionnel (selon le domaine dans

L’audition d’une quarantaine de professionnels de la jeunesse du 11 février au 25 mars 2009. Ont été entendus : les autorités judiciaires, l’administration pénitentiaire, les professionnels de l’enseignement, de la santé et de l’action sociale. La synthèse des travaux effectués et des réflexions contenues dans le rapport de 310 pages annexé au présent rapport permet au monde coutumier de porter un regard et une parole sans équivoque, honnête et de bonne foi. Les constats : - Oui, il y a ces dernières

de 40 % supérieur à celui des hommes : • SUMER 2003 : Karasek « jobstrain » à 28 F / 20 H - soit 40 % de + • IFAS 2006 : « stress à risque » à 32 % F / 25 % H - soit 28 % de + • Samotrace 2009 : « mal-être » à 37 % F / 24 % H - soit 54 % de + La synthèse dudit rapport fait le constat que les « risques psychosociaux qui font référence à de nombreuses situations (harcèlement moral, violences, stress, souffrance, suicides, dépression, troubles musculo-squelettiques) sont des risques émergeants encore