Système financier

capitaux: SA, SAS SARL Section 2: Le type d’ activité Les trois secteurs: primaire/secondaire/tertiaire Secteur et branche Domaine d’activité Section 1: Les théories économiques Section 2 : La théorie des organisations Section 3: La théorie des systèmes Section 4: Les théories du contrôle externe de l'entreprise par l'environnement: la dépendance sur les ressources Section 5: la théorie du chaos Section 3: La taille Effectif CA, résultats La VA EVA: Economic Value Added MVA: Market Value Added

L’institution sociale et éducative comme système ouvert en évolution. Il sera question ici d’analyser l’institution sociale et éducative comme un système ouvert sur son environnement et en évolution. Différents types d’acteurs seront repérés avec leurs stratégies. Enfin, nous verrons quels sont les multiples modes d’exercice du pouvoir ou de l’autorité. Pour plus de facilité nous désignerons, tout au long de ce texte, l’institution sociale et éducative à l’aide d’un vocable plus court : l’établissement

aux responsables d'unit6s une r6elle delegation de decision, ainsi que les moyens de pr6parer et de prendre leurs decisions (systemes d'informations) et de les r6aliser (systemes de ressources). o encadrer la d6centralisation des responsabilit6s par un systeme - c' est-a-dire par un ensemble coherent - d'orientations, de points-clefs et de controle. C'est ce systeme que nous entendons par les termes de plan stratégique de 1'entreprise ; en termes triviaux, il comporte les r6ponses aux questions

|- NF EN 1856-1 : Conduits de fumée - Prescriptions pour les conduits de fumée | | | |métalliques - Composants de systèmes de conduits de fumée. | | | |- NF EN 1856-2 : Conduits de fumée - Prescriptions pour les conduits

Sociologie des organisations Le système d'action concret Le concept de Système d'Action Concret tient une place centrale dans l'analyse stratégique. La raison en vient de la définition que l'on s'est donnée de l'organisation, celle d'un construit humain ou d'un ensemble humain structuré. Cet ensemble, composé de membres qui y développement des stratégies particulières, qui les structurent dans un ensemble de relations régulières, soumises aux contraintes changeantes de l'environnement, est

résultats La VA EVA: Economic Value Added MVA: Market Value Added Chap 2: différentes contributions à la compréhension du concept d’entreprise Section 1: Les théories économiques Section 2 : La théorie des organisations Section 3: La théorie des systèmes Section 4: Les théories du contrôle externe de l'entreprise par l'environnement: la dépendance sur les ressources Section 5: la théorie du chaos Section 1: les théories économiques I- Théories classiques et néoclassiques II- Théorie managériale

seulement de l'achat et de l'installation de l'équipement du système physique, mais également du processus pilotant le projet tout au long de son développement et de sa réalisation, du concept à la mise en service finale. La Figure 1 illustre ce concept d'un projet se composant à la fois d'un système et du processus le mettant en place. Le P R OJ E T Prepare Conception Acquisition Mise en oeuvre Figure 1 Un PROJET se compose du SYSTEME et du PROCESSUS le mettant en place. Le processus du

l’interdépendance de 9 variables : - un environnement multidimensionnel (commercial et concurrentiel, technologique, socio-culturel) - des individus (potentiel) - une stratégie - une technologie - une structure - des systèmes de gestion - une coalition dominante (décideurs principaux au poids déterminant) - une culture, ensemble de valeurs et de croyances, représentant l’apprentissage accumulé et étant déterminée par l’ensemble des composantes de l’organisation

entreprises Introduction au Management et à la théorie des organisations 18  Le concept de système en management:  Un ensemble de parties interdépendantes agencées de manière à constituer une entité unifiée.  L‘organisation est un  Les types de systèmes:  Système fermé indépendant de son environnement  Système ouvert en relation interactive avec son environnement système ouvert en interaction permanente avec son environnement. N.B: L‘approche systémique est abordée

formation 2. Processus de la formation 3. L’action de formation C. Recueil d’informations 1. Les fonctions à auditer dans un système de formation D. indicateurs de référence E. Les sources documentaires F. Les risques et problèmes potentiels Etudes de cas specifiques XII. Audit de la communication interne (appendice) XIII. Audit du système d’évaluation (appendice) XIV. Audit de l’offre de formation continue par rapport à la norme AFNOR relative à la qualité en matière d’offre