Texte Argumentatif Argumenté Dun Fait Divers

cet vnement. Sance 2 Etudier le traitement du lieu et du temps dans la nouvelle Dfinir le genre de la nouvelle Questionnaire de lecture 1) Sur combien de journes se droule laction de la nouvelle (ralisation dun axe du temps partir des indices du texte) 2) Quels sont les diffrents lieux o se droule laction Sont-ils prcisment dcrits Sont-ils ouverts ou clos 3) Autour de quel vnement se construit lintrigue de la nouvelle 4) A-t-on beaucoup dindications sur les personnages Sur quoi

diffrences entre convaincre, persuader, dmontrer, et leurs effets sur le locuteur /lecteur . Dcouvrir divers procds argumentatifs. (argumentation par rfutation, par dduction, par analogie, arguments dautorit) Largumentation dans les textes littraires (personnages porte-paroles) et non littraires. Mettre au jour la technique de construction, thmatique et typographique, dun discours argumentatif. (disposition en paragraphes, connecteurs logiques) Dcouvrir lethnocentrisme, le relativisme Groupement

Sance 10 Commenter un discours argumentatif. Face une assemble politique, deux discours argumentatifs qui cherchent dterminer un vote. Badinter en 1981, discours pour labolition de la peine de mort et Barrs en 1908, discours contre labolition de la peine de mort. Supports Vocabulaire Une corrlation (2) un lien Extorqu des correspondances terribles (4) des aveux terribles Comprhension 4 phrase structure de la phrase. Souligner dune couleur ce qui dsigne les terroristes, la victime et la dmocratie

moyen terme de poursuivre leur formation pour voluer au sein de lentreprise. Ces jeunes adultes sont aussi porteurs dinterrogations sur la vie, sur la socit et sur le monde dont ils se sentent solidaires. Lenseignement du franais doit tre le lieu dun apprentissage de lautonomie. tre responsable dans sa vie professionnelle, dans sa vie de citoyen, et plus largement de femme ou dhomme, suppose que lon soit capable de communiquer, de matriser les diffrents types de discours, dexercer un esprit critique

Le Dernier Jour dun condamné de Victor Hugo Sance 1. Entre dans le roman. Dominante lecture. Objectif comparer les sentiments du narrateur pour voir dans quelle mesure ils ont volu. Supports chapitre premier dernier chapitre. I Les sentiments du narrateur au dbut du roman - 1 - Lnonciation. Qui parle A qui O Quand De quoi Dans quel(s) but(s) 2 - L'écriture au service du rcit (construction des phrases, types de phrases, temps verbaux, figures de style). Quapporte une telle criture lhistoire Rponses

dargumentation reprsente dans chaque doc. crit. Justifiez en citant les textes. (3 pts) En dcrivant de manire dtaille la photo du document 2, montrez le rle quelle joue par rapport au texte de Lvy-Strauss (document 1). Noubliez pas de citer le texte. (2 pts) TRAVAUX DECRITURE Sujet 1 COMMENTAIRE Commentez le texte de Diderot. Vous pourrez, par exemple, montrer comment les procds dexpression employs par le vieillard lui servent dune part rfuter loccidentalisme, et dautre part affirmer un certain

Texte 1 Honor de Balzac, Eugnie Grandet (1833) Une partie de loto est organise pour les 23 ans dEugnie, la fille du tonnelier Grandet, immensment riche et avare. 1 5 10 15 20 huit heures et demie du soir, deux tables taient dresses. La jolie madame des Grassins avait russi mettre son fils ct dEugnie. Les acteurs de cette scne pleine dintrt, quoique vulgaire en apparence, munis de cartons bariols, chiffrs, et de jetons en verre bleu, semblaient couter les plaisanteries du vieux notaire, qui

microstructures textuelles comme les relations interphrastiques,...), des sciences de l'éducation (évaluation formative critériée, critères d'évaluation,...), de la psycholinguistique (processus rédactionnels,...) ; • le mode de travail didactique fait intervenir diverses composantes - les fonctions de l'évaluation : intervenant à tous les moments du processus d'écriture structuré en cycles (écrire / évaluer / réécrire), elle tend à faire émerger, construire des projets d'apprentissage permettant

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. ½¼ ½ ¾¼ J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. ½¼ ½ ¾¼ J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait