Texte Argumentatif En Anglais

pédagogiques « Théâtre » et « Arts du cirque » du réseau Canopé N° 202 - Mars 2015 Les Caprices de Marianne AGIR Les Caprices de Marianne PIÈCE [DÉ]MONTÉE Les dossiers pédagogiques « Théâtre » et « Arts du cirque » du réseau Canopé N° 202 - Mars 2015 Texte d’Alfred de Musset Mise en scène de Frédéric Bélier-Garcia Création décor de Jacques Gabel assisté de Morgane Baux Création son de Jean-Christophe Bellier Création musicale de Vincent Erdeven Création des lumières de Roberto Venturi Création des costumes

j’ai été amené à citer plusieurs extraits de ce poème ainsi que le propos de certains chercheurs hispanophones qui l’ont étudié avant moi. Afin de ne pas en altérer le conte- nu, j’ai choisi de les citer dans leur langue originale dans le corps du texte. Néanmoins, j’ai moi- même traduit ces extraits afin que cette analyse soit également compréhensible pour des lecteurs francophones n’ayant aucune notion d’espagnol. Ces traductions se trouvent systématiquement en note de bas de page, séparées par

situations très diverses : - communication avec des partenaires de l’organisation ou des partenaires externes (organismes financiers, administrations fiscales et sociales, autres entreprises clientes ou fournisseurs), en arabe, en français et en anglais. Des connaissances de base en espagnol sont par ailleurs souhaitables. - communication dans un langage professionnel ou dans un langage accessible à des nonspécialistes.  Intérêt pour les relations humaines. Brevet de Technicien Supérieur BTS

situations très diverses : - communication avec des partenaires de l’organisation ou des partenaires externes (organismes financiers, administrations fiscales et sociales, autres entreprises clientes ou fournisseurs), en arabe, en français et en anglais. Des connaissances de base en espagnol sont par ailleurs souhaitables. - communication dans un langage professionnel ou dans un langage accessible à des nonspécialistes.  Intérêt pour les relations humaines. Brevet de Technicien Supérieur BTS CG

professionnel du baccalauréat obtenu et celui de la STS demandée. Guide pédagogique et administratif - BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL 3 ANS - 2008 Page 5 sur 32 5 E – RECOMMANDATIONS PÉDAGOGIQUES PAR DISCIPLINE Français Histoire-géographie Anglais Mathématiques et sciences physiques Arts Appliqués Vie Sociale et Professionnelle EDPI Enseignement professionnel tertiaire page page page page page page page page 7 9 16 18 22 23 24 26 F ANNEXE Grilles horaires pour la 1ère année (classe de seconde)

Politiques et Sociales SOMMAIRE Se documenter en sciences sociales Qu’est-ce qu’une problématique ? Prendre des notes en cours Améliorer son français Etudier un texte Etudier une image Etudier un tableau statistique Lire, interpréter et analyser des documents Analyser plusieurs textes/documents Réaliser une fiche de lecture sur un texte/un ouvrage Faire un exposé oral Citer ses sources, construire et présenter une bibliographie SOURCES * Gingras François-Pierre, Guide de rédaction des travaux

communication. En effet, certains niveaux de la communication sont inconscients. Il y a un mélange des choses que nous faisons. Et il y a des niveaux que nous maitrisons. Eléments inconscients : notion de rendez-vous selon les cultures (différences entre anglais et américains). Hall propose de diviser la culture en niveaux : • Niveau formel : il se caractérise par des choses indiscutables, des idées évidentes, des choses qu’on sait sans avoir conscience de le savoir. Tout ce qui est dans le domaine de

unités linguistiques, qu’elles soient lexicales ou terminologiques, peuvent avoir trois fonctions dans la phrase : en tant que prédicats, arguments ou actualisateurs. Ce constat est valable pour le français comme pour l’arabe. Le texte arabe étant la traduction du texte français, le repérage des unités linguistiques se fait sur la même base. Nous présentons dans ce qui suit les principes méthodologiques de l’analyse prédicative des textes spécialisés en français. 1.1.1. La fonction prédicative Tout

(Étude générale; BP-292F). Ottawa: Service de la recherche, Bibliothèque du Parlement, 1992. 27 p. Publ. aussi en anglais. Avril 1992. - Droit La Gestion des déchets dangereux: les orientations du Canada, par Stéphanie Meakin. (Étude générale ; BP-323F). Ottawa: Service de recherche, Bibliothèque du Parlement, 1992, 64 p. «Décembre 1992». «Catalogue Nn. YM32-2/323F». Publ. aussi en anglais. DÉCHETS DANGEREUX - ÉLIMINATION - SITES = Hazardous wastes treatment facilities La Gestion des déchets dangereux:

ensemble. ◗ Observez les illustration. Quelles idées exprimées par les philosophes chacune d’elles illustre-t-elle ? L’esprit des Lumières 153 148-177-Séquence6.qxd 29/03/07 18:40 Page 154 2 Un combat pour la liberté La liberté de penser I Texte 1 l y avait dans Abbeville, petite cité de Picardie, une abbesse, fille d’un conseiller d’État très estimé ; c’est une dame aimable, de mœurs très régulières, d’une humeur douce et enjouée, bienfaisante, et sage sans superstition. 5 Voltaire (1694-1778)