Texte Argumentatif Ironie

Séquence 1 Formes, instruments et fonctions de l’argumentation Sommaire Objectifs & parcours d’étude p.28 1. Formes du discours argumentatif p.29 2. Stratégies et techniques de l’argumentation p.40 3. L’analyse de l’image p.63 Séquence 1 – FR40 27 O bjectifs & parcours d’étude Objectifs Textes et œuvres Objet d’étude Formes, instruments et fonctions de l’argumentation • pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français • Textes et documents

récit ? 7. Comment étudier l’espace du récit ? 8. Comment étudier un texte littéraire lors de l’épreuve écrite ? 9. La poésie 10. Notions élémentaires de versification 11. Les figures de style 12. Le théâtre 13. Le champ lexical 14. Le registre 15. L’étude de l’ironie 16. L’implicite 17. Les formes de l’argumentation 18. Les liens logiques ou connecteurs 19. De la structure du paragraphe au schéma analytique du texte argumentatif 20. Étayer, réfuter une thèse 21. Résumé des positions de l’argumentateur

Lecture Analytique n°2 La Fontaine, "Les animaux malades de la peste" Séquence: ARGUMENTATION Introduction. • La fable: court récit argumentatif qui délivre une morale. • La Fontaine: auteur (fabuliste) du XVIIème siècle. Appartirnt au mouvement littéraire du classicisme. Protégé par Nicolas Fouquet, surintendant du roi Louis XIV. Il entratient des rapports assez diqtants avec la Cour de Louis XIV, et conserve sa liberté d'esprit. Connu pour ses contes mais surtout pour ses fables. Il publie

Comment identifier un texte ? Analyser un texte, c’est d’abord rechercher ses caractéristiques premières, à savoir : 1. Quel est son genre ? Il existe 4 genres différents : Le genre romanesque. On peut se demander si la narration se fait à la 1ère et à la 3ème personne. On peut se demander comment intervient l’auteur dans le texte. Si le texte est de type narratif ou descriptif ? Si le narrateur est proche ou distant ? Comment sont interprétées les paroles… Le genre théâtral. Est-ce une

d’un condamné de Victor Hugo Christine Echenbrenner, dans le cadre d’un projet concernant l’ECJS. a travaillé avec ses élèves la préparation d’un débat oral. Elisabeth Delpy montre comment elle parvient à mieux faire lire les textes argumentatifs en passant par l’écriture et comment la compétence d’écriture argumentative se construit peu à peu chez des élèves en assez grande difficulté. Christiane Rouyer est allé voir du côté des collègues, en section «  vente » où l’argumentation

Commentaire de texte Voltaire, Candide (1759) Page 314 du manuel de français François Marie Arouet , dit Voltaire est un célèbre philosophe contemporain du XVIIe siècle, il appartenait au mouvement du Siècle des Lumières. Dramaturge, essayiste: Traité sur la tolérance (1763), Dictionnaire philosophique (1764), conteur : Zadig (1747) ou encore Candide (1759) et poète. Il collabore également à la redaction de l'Encyclopédie. Toute sa vie il défend les opprimés et lutte contre l'intolérance

généraux Les gens : Ceux qui sont en terrasse, les parisiens qui apparaissent comme Hypocrites Le siècle : Siecle de « vitesse », de « grand changement » « rien n’a changé » La jeunesse : « Bien fier d’avoir fait sonner ces vérités utiles » > ironie montrant que la jeunesse pense tout savoir Le patriotisme : « ramassis de miteux », énumération négative et péjorative > patriotisme de façade également car par la suite, Bardamu s’engagera tandis qu’Arthur ne le fera pas. L’amour : Dernier argument

Pour cela nous verrons tout d’abord quels sont les atouts de la fiction pour argumenter, convaincre et persuader. Par la suite, nous verrons si, peut-être d’autres stratégies seraient plus efficaces et nous verrons les éventuelles limites qu’un texte littéraire et ses formes d’argumentation peuvent avoir quand à convaincre et persuader le lecteur, en quoi la complexité des moyens mis en œuvre peut être un frein. Ici, nous entendons "convaincre" le fait que l’auteur cherche à amener le lecteur

Poucette - Michel Serres VS Alain Finkelkraut Sujet de l’émission : « L’école dans le monde qui vient ? » A.F. : Les nouvelles technologies vont-elles mettre fin au règne de la parole enseignante ? Objectifs : 1) Identifier les éléments argumentatifs (thème, problématique, types d’arguments, genres et registres, domaine, contexte). Dégager la problématique. La problématique et le sujet sont-ils identiques ? 2) Repérer dans le discours le M. Serres les références à l’humanisme et à la Renaissance

d’un condamné de Victor Hugo Christine Echenbrenner, dans le cadre d’un projet concernant l’ECJS. a travaillé avec ses élèves la préparation d’un débat oral. Elisabeth Delpy montre comment elle parvient à mieux faire lire les textes argumentatifs en passant par l’écriture et comment la compétence d’écriture argumentative se construit peu à peu chez des élèves en assez grande difficulté. Christiane Rouyer est allé voir du côté des collègues, en section «  vente » où l’argumentation