Texte Argumentatif Sur La Faim

les fusils, la mitraille, les grenades… Ohé !les tueurs à la balle et au couteau, tuez vite ! Ohé ! Saboteur, attention à ton fardeau : Dynamite ! C’est nous qui brisons les barreaux des prisons pour nos frères, La haine à nos trousses et la faim qui nous pousse, la misère… Il y a des pays ou les gens au creux de lits font des rêves ; Ici, nous, vois-tu, nous on marche et nous on tue, nous on crève. Ici chacun sait ce qu’il veut, ce qu’il fait quand il passe … Ami, si tu tombes un ami

prêtre. (problématique) [1]« Le dit des Perdrix » apparaît comme un texte argumentatif original : le caractère foncièrement distrayant de cette histoire va de paire avec sa dimension morale. Il s'agira donc de mettre en évidence cette alliance, a priori paradoxale, entre le comique et l'argumentation.(annonce du plan) Dans cette perspective, nous nous intéresserons tout d'abord à la structure de l'extrait en montrant qu'il s'agit d'un texte vif et plaisant (rappel méthodologique : vos axes doivent comporter

hommes mais aussi des femmes, l’un des seuls hommes à apprécier les qualités intellectuelles féminines (Paula (voyage en Orient), Marcella (reste à Rome)). Jérôme meurt un 30 Septembre. Le 30 Septembre est devenu la journée mondiale de la traduction. Texte 1 : Jérôme et le désertParagraphe 10 : 1) Mais puisque notre propos a dépassé/est sorti des lieux rocheux et au milieux des rochers creusés par les flots écumant notre frêle embarcation à gagner la haute mer, il nous faut déployer nos

Liberté guidant le peuple, 1830 III. Descriptif I. TEXTES Texte 1 Le Dernier jour d’un condamné est une espèce de journal intime, celui d’un condamné à mort. Le lecteur de ce récit ne connaîtra jamais les motifs de sa condamnation mais suit ses réflexions à partir du moment où tombe l’irrévocable sentence de la Justice. Cette œuvre, publiée en 1829, est une œuvre de jeunesse de Victor Hugo, qui n’a, à l’époque, que 26 ans. Le texte qui suit est un extrait de la préface de 1832 du Dernier jour

étudierons tout d'abord comment l'extrait s'organise autour d'une discussion animée entre les deux personnages, pour nous concentrer ensuite sur les opinions de Bardamu. I/ UNE DISCUSSION ANIMEE a) Une discussion spontanée et légère Les indices du texte semblent minimiser l'importance des échanges entre Arthur et Bardamu. Il n'y a pas d'ordre précis à la discussion: « Après, la conversation est revenue sur le Président Poincaré » (l.1) →le retour sur un sujet déjà abordé indique que l'entretien

tu nous encaques ». Ici nous voyons bien que le sens des mots n’est pas important mais que la manière dont les prononceront M. Martin et Mme Smith leur donneront un sens. De plus nous observons un nombre considérable de répétitions qui donnent au texte une accélération et un rythme soutenu : « Kakatoès, kakatoès, kakatoès, kakatoès … », « Quelle cacade, quelle cacade, quelle cacade, quelle cacade… », « Les chiens ont des puces, les chiens ont des puces. » Et d’autres encore, qui, de surcroit, forment

allégorique, rédigé en vers ou en prose, qui renferme des enseignements dont on tire une morale pratique. Il réunit les deux vertus « placere » et « docere » : plaire et instruire. Par ce principe il doit convaincre et séduire : c’est un genre argumentatif. • C’est le grec Esope qui est considéré come le fondateur de l’apologue. Cet ancien esclave qui aurait vécu au VIe siècle av. J-C a laissé des centaines de fables en prose mettant en scène des animaux et développant une morale facile à comprendre

d’une description N°10 c : les fonctions d’une description N° 11 : la suite de récit N° 12 : le paragraphe argumentatif N° 13 : le devoir argumentatif N° 14 : le commentaire ordonné d’une image N° 15 : L’écriture d’un compte rendu N° 16 : l’écriture des didascalies dans un texte de théâtre N° 17 : l’écriture des répliques dans un texte de théâtre N° 18 : transformer un texte narratif en texte de théâtre N° 19 : le style n° 20 : les effets de la focalisation et du type de narrateur n° 21 : l’autobiographie

tous son sens une fois transposée dans le monde humain ? I / RECIT OU THEATTRE ? ( Il y a en effet une part prédominante du dialogue dans cette fable. A- La mise en place de la situation a_ structure du texte : c’est un récit en trois étapes, étapes comparatives au théâtre  - Scène d’exposition des vers 3 à 6 …………………= situation initiale - Nœud de l’intrigue vers 7 à 26 ………………….…= dialogue (pas de péripéties, pas d’action) - Le dénouement

vrai singe ! ou : Jacques, ce singe ! Il s’agit d’une comparaison SANS outil comparatif, voire sans point commun explicite (il est sous-entendu).
On parle de « métaphore filée » lorsque la métaphore est développée de manière significative dans un texte. * LES FIGURES D’INSISTANCE 3. L’hyperbole est une exagération du type : * Il va mettre un siècle à venir * Je l’ai au moins appelé une centaine de fois (même si, en vérité, on a passé quelques coups de fils…) * Cet homme