Texte Argumentatif Sur La Violence

danger de la lecture, au premier degré, un édit d’interdiction de l’imprimerie et de la lecture. En quoi ce texte est-il révélateur de l’esprit des Lumières ? On peut l’interpréter au second degré par un pamphlet, un texte argumentatif dans lequel la facétie voile à peine la violence de l’indignation et permet à son auteur de faire l’apologie des Lumières. PBS POSSIBLES : En quoi ce texte est-il un pamphlet ? Quels sont les procédés de dénonciation utilisés dans ce pamphlet ? I. Une page facétieuse

fibres. et le raisin. Exemples 3 et 4 Pub Intermarché montrent que le fruit est riche en vitamines Thème Le mot-clé est utilisé 3 fois dans le texte Thèse La consommation de fruits est un bienfait. Argument 1 Argument 2 Argument 3 Tout texte argumentatif vise à convaincre son destinataire. Thème : il s’agit du sujet général abordé dans un texte ou une discussion. Thèse : l’auteur présente une opinion à défendre, une idée à faire passer. Argument : c’est une idée où une observation qui justifie

et les classer dans un ordre utile. Rédaction Composer le texte dans la perspective de l'écrit ou de l'oral. Qu'est-ce que convaincre ? Défendre par la parole une idée ou quelqu'un, promouvoir un produit, chercher à influencer une personne ou un groupe de personnes à prendre ou à ne pas prendre telle décision sont autant d'opérations d'argumentation. L'apprentissage en classe de ce type de texte, alternative à la violence, prépare aussi les élèves à satisfaire aux exigences de concours

C1 : écrire un texte argumentatif : « Faut-il des limites à la liberté d'expression ? ». La liberté d'expression est de plus en plus présente dans notre quotidien. Au départ, la liberté d'expression est le droit pour toute personne de penser comme elle le souhaite et de pouvoir exprimer ses opinions par tous les moyens qu'elle possède. Cependant, la liberté d'expression peut aller trop loin. C'est pourquoi il nécessaire, ou non, d'incorporer des limites à la liberté d'expression. Dans cette

droit de nous charmer, et l’avantage d’être rencontrée la première ne doit point dérober aux autres les justes prétentions qu’elles ont toutes sur nos coeurs. Pour moi, la beauté me ravit partout où je la trouve, et je cède facilement à cette douce violence dont elle nous entraîne. J’ai beau être engagé, l’amour que j’ai pour une belle n’engage point mon âme à faire injustice aux autres ; je conserve des yeux pour voir le mérite de toutes, et rends à chacune les hommages et les tributs où la nature

classes de troisieme, la lecture de ` La Controverse de Valladolid. Cette piece de theatre du XXe siecle, ` ` ´ˆ qui a fait l’objet d’une excellente adaptation televisuelle en ´ ´ 1992, est particulierement interessante pour l’etude du discours ` ´ ´ argumentatif. Cette sequence conduira a une reflexion sur la mise en scene ´ ` ´ ` d’une disputatio et sur la question de l’alterite. La piece de Jean´ ´ ` Claude Carriere offre la possibilite d’aborder differents points : ` ´ ´ — notions fondamentales de l’analyse

soit compréhensible et admissible par un lecteur. C’est bien sûr le sujet tel qu’il est formulé qui va déterminer le type de plan à choisir. Le contenu argumentatif dépendra de la situation de communication ( A qui s’adresse-t-on ? quel est l’enjeu de la question ?) Chaque fois que vous aurez à rédiger un écrit argumentatif, pensez toujours à vous demander dans quel contexte vous êtes amené à produire ce type d’écrit. On pourrait dire qu’il s’agit d’une véritable stratégie qu’il convient

COMMENTAIRE DE TEXTE « Melancholia », Victor Hugo Au XIXe siècle, la plupart des enfants travaillaient dés leur plus jeune age. À la mine, dans les usines, ils subissaient des conditions de travail épouvantables, des journées de 15 heures de travail, à l’égal des adultes. Ce texte est un extrait d’un poème intitulé « Melancholia » écrit par Victor Hugo, en 1838 et publié dans le recueil de poésie Les Contemplations. Il est composé de 25 vers en alexandrin et comporte des rimes plates. En tant

la réflexion politique. Dans ce texte, nous étudierons le but didactique de La Boétie ainsi que les divers procédés argumentatifs mis en oeuvre. Nous verrons aussi dans ce discours les caractéristiques d’un humanisme commençant ... Le Discours de la servitude volontaire constitue une remise en cause de la légitimité des gouvernants, que La Boétie appelle « maîtres » ou « tyrans ». Quelle que soit la manière dont un tyran s'est hissé au pouvoir (élections, violence, succession), ce n'est jamais son

: pronom indéfini à valeur généralisante) si nous nous fondions sur nos connaissances, alors que population radicalement autre : « Ce n’est pas pour… c’est pour… » l.16-17. - Ligne 18 à 25 : // avec pratiques des Portugais pour montrer la même violence de ces derniers même si pratiques différentes = relativité des jugements + critique, cf. comparatif à valeur ironique « beaucoup plus grands maîtres qu’eux », « plus aigre que la leur ». - Ligne 21 : « autre monde » = ancien monde. Regard inversé