Texte bidirectionnel

Sujet : En quoi Etienne Dolet fait-il dans le texte étudié l'éloge de l'humanisme ? Dans le Commentaire sur la langue latine datant de 1536, Etienne Dolet présente sa perception de l’humanisme. Ce texte a pour thème l’évolution de l’homme qui y est grandi mais aussi de la place de la langue et de l’instruction dans cette évolution ainsi que du rôle des humanistes. A côté, on voit une représentation de l’ouvrage de Dolet : la première de couverture du livre dont l’extrait est tiré. On remarque

gravés depuis toujours dans sa mémoire : " Silence. Visage de princesse. Masque de plâtre. Des phrases retentirent alors dans la chambre. Ces phrases, c’était bien lui, Vollard qui les prononçait. Voix haute. Voix puissante, articulant clairement un texte monté d’un autrefois lointain : " On eût dit un ange tant elle était belle; elle avait seulement les yeux fermés, mais on l’entendait respirer doucement, ce qui faisait voir qu’elle n’était pas morte " … Comme l’a expliqué Pierre Péju, il y a un lien

moment elle se rendit compte de la magnificité de la lune. Elle decida donc d’écrire ce poème, accompagné d’une image de lune, pour decrire sa vision de la lune. Et cette image est indispensable dans ce poème car elle permet de donner un aperçu du texte poétique avant sa lecture. Le crépuscule est la lueur atmosphérique présente avant le lever ou après le coucher du Soleil. Ce terme désigne également le moment de la journée où cette lueur est visible. « Le crepuscule » est aussi l’intitulé d’un

parole. Le théâtre est-il uniquement la délivrance d’un texte ou dépasse t-il les mots pour développer d’autres formes d’expressions et d’autres problématiques ? Vous vous appuierez sur la pensée d’Artaud pour dégager deux ou trois parties propres à montrer la nature de la scène au XXème. Vous pourrez nourrir votre travail par rapport à votre propre expérience de spectateur et d’acteur. » Depuis l’Antiquité, le théâtre à besoin du texte, des mots , pour survivre. Au fil du temps on a pu constater

cherche donc à instruire). Elle se caractérise généralement par l’usage d’une symbolique animale ou avec des personnages fictifs, des dialogues vifs, et des ressorts comiques. La morale est soit à extraire de l’implicite du texte, soit exprimée à la fin ou, plus rarement, au début du texte. Les fables les plus caractéristiques comportent un double renversement des positions tenues par les personnages principaux. La fable s’inscrit dans le genre de l’apologue. HistoriqueLa fable était déjà pratiquée en

➢ Un résumé doit suivre l'ordre du texte original de façon précise et fidèle ➢ Un résumé doit être objectif=> n'ajoute pas d'idée au texte, n'apporte aucun jugement. ➢ Un résumé ne cite jamais l'original 2. Prendre en compte les critères de l'exercice : ➢ Respect des limites imposées : o Prise en considération de la logique du texte à résumer o Respect des liens entre les différentes idées o Reprise des idées principales du texte à résumer o Respect de la limite

rréel présent dans le texte. Tout d'abord, on peut constater que le poète a peur de mourir de la guerre comme l'exprime le tout premier vers « Si je mourais là-bas sur le front de l'armée », ainsi que le champ lexical de la guerre « front », « armée », »obus », « éclaté » présent dans la 1ère strophe, qui nous ancrent directement dans une dimension tragique, en montrant la violence dans laquelle il peut mourir. On peut également observer de nombreux termes faisant référence à la mort avec « meurt

qui est le mode par défaut, et le mode écriture, qui présente la page sous une forme qui permet de la modifier. En mode écriture, le texte de la page, affiché dans un formulaire web, s'enrichit d'un certain nombre de caractères supplémentaires, suivant les règles d'une syntaxe informatique particulière : le wikitexte, qui permet d'indiquer la mise en forme du texte, de créer des liens, de disposer des images, etc. Le wikitexte a été conçu pour que les fonctionnalités les plus courantes soient faciles

pour l‟enfant converti (E.C.) et l‟enfant non converti (E.N.C.), c‟est à dire ce que l„enfant devrait avoir compris à la fin de votre leçon. 3- La préparation du moniteur avec une suggestion de prière et les textes bibliques à lire et à étudier. Le texte biblique principal est souligné. 4- Une proposition de verset biblique à apprendre aux enfants. 5- Les points importants de la leçon et les applications (en caractère gras). 6- Une conclusion. 7- Une explication du verset à mémoriser et une idée de

discours de Cicéron sur l’importance d’avoir un ami pour la postérité. Bcp de formules de comparaisons. II-Exemples concrets + otium Otium différent de la retraite -définition de l’otium : tps de liberté, lexique du repos, opposition dans la fin du texte 1, l.9 Processus dynamique, constructif l.4 txt 1/l.17 txt 2 Etape nécessaire de l’existence, lois pour sa l.7 txt 1 Cf stoiciens, Cicéron : s’est retiré pour écrire, tout comme Sénèque, Pline a besoin de ce temps l.9 txt 1 Retraite studieuse :