Texte Vautrin

➢ Un résumé doit suivre l'ordre du texte original de façon précise et fidèle ➢ Un résumé doit être objectif=> n'ajoute pas d'idée au texte, n'apporte aucun jugement. ➢ Un résumé ne cite jamais l'original 2. Prendre en compte les critères de l'exercice : ➢ Respect des limites imposées : o Prise en considération de la logique du texte à résumer o Respect des liens entre les différentes idées o Reprise des idées principales du texte à résumer o Respect de la limite

rréel présent dans le texte. Tout d'abord, on peut constater que le poète a peur de mourir de la guerre comme l'exprime le tout premier vers « Si je mourais là-bas sur le front de l'armée », ainsi que le champ lexical de la guerre « front », « armée », »obus », « éclaté » présent dans la 1ère strophe, qui nous ancrent directement dans une dimension tragique, en montrant la violence dans laquelle il peut mourir. On peut également observer de nombreux termes faisant référence à la mort avec « meurt

qui est le mode par défaut, et le mode écriture, qui présente la page sous une forme qui permet de la modifier. En mode écriture, le texte de la page, affiché dans un formulaire web, s'enrichit d'un certain nombre de caractères supplémentaires, suivant les règles d'une syntaxe informatique particulière : le wikitexte, qui permet d'indiquer la mise en forme du texte, de créer des liens, de disposer des images, etc. Le wikitexte a été conçu pour que les fonctionnalités les plus courantes soient faciles

pour l‟enfant converti (E.C.) et l‟enfant non converti (E.N.C.), c‟est à dire ce que l„enfant devrait avoir compris à la fin de votre leçon. 3- La préparation du moniteur avec une suggestion de prière et les textes bibliques à lire et à étudier. Le texte biblique principal est souligné. 4- Une proposition de verset biblique à apprendre aux enfants. 5- Les points importants de la leçon et les applications (en caractère gras). 6- Une conclusion. 7- Une explication du verset à mémoriser et une idée de

discours de Cicéron sur l’importance d’avoir un ami pour la postérité. Bcp de formules de comparaisons. II-Exemples concrets + otium Otium différent de la retraite -définition de l’otium : tps de liberté, lexique du repos, opposition dans la fin du texte 1, l.9 Processus dynamique, constructif l.4 txt 1/l.17 txt 2 Etape nécessaire de l’existence, lois pour sa l.7 txt 1 Cf stoiciens, Cicéron : s’est retiré pour écrire, tout comme Sénèque, Pline a besoin de ce temps l.9 txt 1 Retraite studieuse :

poème est une parodie du texte du Parnassien Théodore de Banville, intitulé « Ballade des pendus ». Si ce topos, notamment avec les textes de Banville et de Théophile Gautier (« Bûchers et tombeaux ») a été repris maintes fois, cela est dû au fait que ce dernier était « à la mode » à cette époque. Ainsi, on peut se demander comment Arthur Rimbaud s’empare de ce thème traditionnel et comment il le renouvelle. Pour répondre à cette interrogation, nous montrerons en quoi ce texte est une parodie de « la

repérer dans les œuvres romanesques et cinématographiques les éléments communs qui conduisent à une dénonciation de nos sociétés modernes Etudes de textes : Texte 1 Première partie « Les temps nouveaux », Incipit, de l’épigraphe initiale à « (…) fut en trois secondes hors de la gare » : l’ouverture du roman ou un monde trop parfait Texte 2 Première partie « Les temps nouveaux », Chapitre 1, de « C’étaient bien là trois glorieuses journées du début de ce XXI° siècle (…) » à « Ce n’était pas

provoque un effet de profusion | |veut leur montrer leur manière de vivre en France pour leur inculquer |d’énoncés défavorables au mode de vie de l’Amérindien. À la fin du| |leurs valeurs et leur culture. |texte, il utilise une seconde accumulation pour louanger les | | |siens. | |Argument principal 2

Nausée parue en 1938. Dans ces différents débuts de romans, les points de vue et statuts du narrateur diffèrent, provoquant à chaque fois un effet différent sur le lecteur. En effet, si tous les autres textes ont un narrateur externe à l’histoire, le texte de Camus prend lui la position d’un narrateur interne, impliquant par la même occasion un point de vue interne, concentré sur le personnage principal. Dans cet extrait, le personnage nous apprend que sa mère vient de mourir. Or, avec un narrateur interne

|le A soit noir ou bleu importe peu finalement ; on joue avec|forme de la voyelle, et si on peut trouver dans | | |les lettres pour figurer les diversités. Le texte offre une |la majuscule A le dessin de la mouche, triangle | | |lecture plurielle, les mots éveillent des images bien plus |formé par l'insecte, ailes repliées, il est bien | |