Texte Vautrin

Question 1 Approche du texte littéraire que les auteurs de ces deux manuels envisagent à partir de la confrontation des modalités de présentation et des objectifs visés. Les documents A et B sont des extraits de manuels de littérature édités la même année, en 2003, et destinés à des élèves de cycle 3. Ils proposent la lecture d’un texte littéraire qui s’inscrit dans le cadre d’un dispositif pédagogique. Le document A est tiré de littérature Ricochets CM1 Cycle 3, « Littérature-écriture » (Magnard)

scène de prédateurs représentant l'autorité, la violence et la puissance – le Lion dans le texte 2 et le Loup dans le texte 3 – face à des proies ou des « victimes » (au sens religieux d'animaux destinés au sacrifice) représentant l'innocence, la faiblesse ou la soumission : la Génisse, la Chèvre, la Brebis et l'Agneau. Cette confrontation de deux mondes opposés est soulignée dans le conte arabe comme dans le texte 2 par une opposition entre le singulier et le collectif : le roi est seul, tandis que les

spectacle. Nous avons deux voies majeures pour aborder une pièce de théâtre, soit en tant que lecteur, soit en tant que spectateurs, les deux voies ayant chacune leurs avantages et inconvénients. Nous pouvons alors nous demander ce qu’apportent au texte théâtral le jeu des personnages et le choix de mise en scène. En répondant à cette question, nous allons voir d’une part le premier aspect de la question qui est le jeu des personnages et d’une autre part le deuxième aspect qui est la mise en scène

Sujet 9 - Séries générales Objets d'étude : le théâtre, texte et représentation ; convaincre, persuader, délibérer Textes et document iconographique A. Jean Racine [1639-1699], Bérénice, acte I, scène 1. B. Jean Racine, Bérénice, acte V, scène 5 (vers 1303-1347). C. Interview du scénographe et peintre Gilles Aillaud [1928-], parue dans Théâtre aujourd'hui, CNDP, 1993. D. Document iconographique : photo de la mise en scène de Klaus Michael Grüber à la Comédie française

hémisphère dans une chevelure » -Verlaine, « A la manière de Paul Verlaine » -Le petit chaperon rouge : Contes du Nivernais, version des Contes de Perrault et des Contes des frères Grimm. - Un mythe moderne : Don Juan à travers des extraits de texte de Molière, Baudelaire, Barbey d’Aurevilly et Guy de Maupassant. Lecture cursive Othello de Shakespeare Abbé Prévost, Histoire d’une grecque moderne Marcel Proust, Un amour de Swann Etude de l’image Jalousie d’Edouard Munch, version

harcèlement horizontal entre salariés illustre le phénomène d’imprégnation du droit des personnes et plus généralement des droits fondamentaux dans le droit du travail (doc 12). Cependant, malgré ce changement perçu par certain comme cohérent, le texte nouveau ne traite, lui aussi, que du harcèlement professionnel (doc 12). Seule la victime salariée est visée, excluant par exemple le professionnel de santé harcelé par un patient (doc 12). B) L’évolution des sanctions en cas de harcèlement

Andromaque » de Racine, reposent sur un quiproquo. Sur quel quiproquo repose chacune de ces scènes ? Nous observerons tout d’abord les deux scènes qui reposent sur un quiproquo comique, puis celles reposant sur un quiproquo tragique. Le texte A, le texte B et le texte C reposent tous trois sur un quiproquo comique. Dans « Amphitryon », Molière mets en scène Jupiter, qui profite de l’absence de Amphytrion, le roi de Thèbes, pour séduire sa femme, en prenant l’apparence de son mari. Jean Giraudoux décide

| | |(Vérifier la compréhension des procédés de | | | | |l’absurde à partir d’un court extrait de la | |I compréhension du texte ( à partir d’un extrait de la | | |pièce | |pièce) | | |(Ecrire une scène de théâtre en utilisant des | |II

textes, il parle de sa sensibilité et de sa subjectivité d- la part de réalisme -----) CITATIONS : ANALYSE DU CORPUS : Texte 1 : (Ronsard, Continuation des Amours) --)les sentiments du poète ressortent : « aimez-moi » ; « un plaisir démener » ; « d’aimer » ; « que je n’aimerai point, puissé-je trépasser ! » cette phrase signifie que l’auteur, ou personnage du texte, préfère mourir que de ne pas aimer, ce qui montre la place importante des sentiments. --)l’importance des femmes : « Celui

le résumé de texteLe Résumé de texte Introduction. Résumer un texte consiste à reformuler l’essentiel de son sens en un nombre de mots plus réduit, qui est imposé. Une marge (+ ou - 10%) est tolérée, mais doit être strictement respectée. On est toujours tenu d’indiquer au bas de sa copie le nombre de mots utilisés, même si cette obligation n’est pas explicitement rappelée. Les qualités d’un bon résumé: il doit apporter la preuve que l’on a bien compris le texte et qu’on a su le restituer en se