Theme De Beaumarchais

Le Mariage de Figaro, Beaumarchais INTRODUCTION : Beaumarchais l’insolent = film où il revendique toute sa vie le droit d’auteur. C’est grâce à lui qu’on l’aura. Le mariage de Figaro est une saga, une tribologie : Tome 1 : Le comte est amoureux de Rosine et il demande de l’aide à son valet Figaro pour la séduire car elle est déjà promise à un baron. Tome 2 : Le comte est marié mais il s’ennuie profondément. Figaro se marie avec Suzanne. Le comte trompe sa femme, celle-ci est malheureuse,

début de la scène, Beaumarchais donne l’avantage au valet selon un procédé très traditionnel au théâtre. Figaro surprend le Comte à la fin du monologue est fait des apartés qui ne sont pas entendus du public. Le décalage d’information joue en sa faveur. b) On remarque dans ce faux dialogue qu’il crée un effet comique, on voit aussi dans ses premières répliques que le Comte a un vocabulaire décalé par rapport à son statue contrairement aux paroles raffinés de Figaro. Beaumarchais montre à tel point

elle d’exposer les enjeux de l’intrigue ? I) Une scène d’exposition pleine de vivacité 1. La présentation des personnages et de l’intrigue et l’élément perturbateur. Figaro ne compte pas se laisser faire et on aura donc au coeur de la pièce le thème de l’amour et de l’argent. 2. Le rythme est très rapide, la scène commence par un badinage amoureux puis que le rythme s’accélère avec un effet de stichomythie avec la reprise des pronoms qui désignent la chambre. 3. L’ironie dans les paroles de Suzanne

l’épreuve écrite et B.O du 08.08.03) Progression annuelle Séquence 1. Lumières et contestation (Objet d’étude 1 : Un mouvement littéraire et culturel français et européen du XVIème au XVIIIème siècle) Corpus : GT (Montesquieu, Voltaire, Beaumarchais)+œuvre choisie : L’Ile des esclaves de Marivaux Lecture complémentaire : Candide de Voltaire Séquence 2. Argumenter et délibérer (Objet d’étude 4 : Convaincre, persuader et délibérer : formes et fonctions de l’essai, de la fable et du conte)

Envoyé par Françoise. Le Mariage de Figaro, Maîtres et valets dans la comédie du XVIII° siècle. BIBLIOGRAPHIE DE L’AUTEUR Pierre Augustin Caron de Beaumarchais (1732-1799), est un auteur dramatique français, dont l'œuvre apparut, à la veille de la Révolution, comme un éloge des capacités et de l'intelligence du tiers état. Né à Paris d'un père horloger, il devient lui-même horloger du roi en 1753. Deux ans plus tard, il commença une rapide

Problématique: Quelles sont les spécificités de cette scène d’exposition et comment B donne-t-il le ton de sa pièce dès le levé de rideau? Présentation du texte: Genre: scène d’exposition Thème: F et S préparent leurs noces, S informe F que le C veut exercer le droit du seigneur sur elle. Registre et caractérisation: scène comique, rapide, gaie Buts de l’auteur: montrer que l’affrontement entre le C et F est inévitable par la rivalité amoureuse, ce qui représente une originalité. Plan:

[Alinéa] Le rire a indéniablement une vocation satirique qui égratigne ceux contre lesquels il s’exerce. Lorsque Stéphane Guillon prend Eric Besson pour cible, il rit de, mais aussi contre, cet homme politique [thème cerné]. Si le rire ose s’attaquer au pouvoir, constitue-t-il pour autant un contre-pouvoir politique efficace [problématique posée] ? Après avoir montré que le rire a la vertu de remettre en cause, nous verrons qu’il ne constitue pas pour autant un système élaboré pour remplacer le pouvoir

du théâtre pour Marivaux ; Beaumarchais, l’argumentation se cache dans l’ironie. Argumentation directe : Se trouve dans les essais, l’Encyclopédie, textes polémiques (Pamphlets ; Voltaire) Censure ultra présente. Plaidoyer : Texte qui défend une cause, discours politique. Grand combat des Lumières : Obscurantisme. Lutte contre l’illettrisme, l’injustice, l’intolérance. Il faut établir de nouveaux rapports de force dans la société (Marivaux). On retrouve le thème de l’altérité 1er questionnement

L’École des femmes, c’est n’est pas l’aide d’un personnage qui permet aux amants de se marier, mais plutôt un heureux hasard. Le thème et les personnages de L’École des femmes ne sont pas strictement « originels », puisque cette comédie a des sources diverses. Par exemple, un conte appartenant au recueil Facétieuses Nuits de Straparole (1480 – 1557), qui offre le thème du mari artisan de sa propre infortune ; et aussi la nouvelle La Précaution Inutile de Scarron (1610 – 1660) qui raconte les extravagances

consistant à représenter le monde tel qu’il est. I/ Une focalisation ambiguë : qui voit ? II/ La thématique du regard et de l’apparence. III/ Une personnage plein d’avenir Le narrateur-personnage : focalisation interne. Un narrateur omniscient. Le thème du miroir et du déboulement. La métamorphose théâtrale. Un passage initiatique : de l’angoisse à la confiance. La préfiguration d’une réussite. Texte 4 : Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours ? Albert Camus L’étranger