Théorie des nombres

La théorie des graphes La théorie des graphes Chaînes et cycles eulériens, matrice associée à un graphe, coloriage AVANT-PROPOS En 2002, en France, a eu lieu une réforme du programme du secondaire. Plusieurs nouveaux chapitres de mathématique ont alors fait leur apparition dans les manuels scolaires. En consultant ces livres, un des thèmes m’a immédiatement attiré. Cette matière, intitulée « Introduction à la théorie des graphes » m’a semblé particulièrement intéressante et j’ai

UNE THEORIE SCIENTIFIQUE PEUT-ELLE ETRE A LA FOIS PROVISOIRE ET VRAIE ? TS 1- 2004- G. Gastaud, sujet d’épistémologie Le savoir scientifique est l’illustration par excellence de l’idée de progrès, c’est-à-dire d’un changement historique constamment orienté vers le mieux. Pourtant l’accumulation des connaissances scientifiques ne procède pas seulement, ni même principalement par addition. Il existe des révolutions scientifiques qui détruisent les théories jusqu’alors admises. Les théories scientifiques

C D E 4. L’étude sur les ressources économiques de l’État .......................................A B C D E 5. L’étude sur la structure sociale de l’État .........................................................A B C D E 5 Qui est l’auteur de la théorie de « l’État organique » ? A. Karl Haushofer B. Rudolf Kjellén C. Friedrich Ratzel D. Paul Vidal de La Blache 6 Retrouvez la bonne définition des concepts suivants au cœur de la géopolitique de Karl Haushofer : « Deutschtum » (A), « Lebensraum »

dépendants des théories qui guident les méthodes d’évaluation. Or, le modèle de gain standard utilisé par les économistes reste attaché à la théorie du capital humain. Mais d’autres cadres d’analyse sont à même d’expliquer le rôle de la formation et la croissance des sala ires au cours de la carrière. Ces derniers peuvent être considérés comme des conceptualisations alternatives. En fait, leur complémentarité est souvent plus riche d’enseignement. Ainsi, nous proposons de confronter, théorie du capital

 La théorie des jeux Sommaire Introduction …………………………………………..………P : 3 Premier axe : Auteurs de la théorie………………………….P :5 Deuxième axe : La théorie des jeux ………………………..P : 6 Troisième axe : Apports de la théorie………………………P : 8 Quatrième axe : Caractéristiques et types de jeux…….........P : 9 Cinquième axe : Limites de la théorie ……………………..P : 11 Application……………………………………………….…P : 13 Conclusion ……………………………………………..………P : 15 Bibliographie

physique Année : B1 Intitulé de l'UE : Pratique de l’éducation physique 1 Langue(s) d'enseignement : français Coordonnées du service et/ou de l'enseignant responsable : Adresse CP Ville TEL. Mail Jean-Luc.BAILLY@he-ferrer.eu Nombre d'heures de cours : 90 Nombre de crédits : 7 Niveau du cycle : 1 et période : Q1 Position dans le cursus : Bac 1 Cadre européen de certification : Niveau 6 Caractère obligatoire ou au choix individuel dans le programme ou option de l'étudiant : Obligatoire

d’abord de les définir et de montrer leurs propriétés et leurs particularités. {text:list-item} SOMMAIRE II.2. Modèles corpusculaires et ondulatoires - dualité onde particule (pages 8 à 11) II.2.a. La théorie corpusculaire de la lumière (pages 8 à 9) II.2.b. La théorie ondulatoire (page 9) {text:list-item} {text:soft-page-break} I-Définitions et généralités sur les ondes électromagnétiques Toute particule chargée (un électron par exemple), subit des forces à

 La théorie des cordes a initialement été conçue comme une alternative pour décrire l'interaction forte : il s'agissait par exemple de décrire le processus de collision entre deux hadrons comme la collision de deux cordes qui, en se brisant, forment d'autres hadrons. En 1968, Gabriele Veneziano trouve une formule mathématique pour décrire un tel processus ; ces théories, appelées modèles duaux, font naître de grands espoirs. Quelques années plus tard une théorie concurrente apparaît : la chromodynamique

Les théories contemporaines du développement. 1. Les théories des représentations symboliques 1.1. L’utilisation des représentations symboliques externes «  Un symbole c’est quelque chose que quelqu’un a délibérément choisi pour représenter quelque chose » -Judy Deloache Le symbole possède une intention de créer une représentation, une réalité. Il a toujours une référence, quelque chose qui existe déjà. Le symbole peut représenter le monde, il permet aussi de raisonner. Le langage est un symbole

certaine contradiction concernant la théorie de la valeur. Au XIXème siècle, la recherche de l’origine de la valeur des biens et services redevient une question centrale et fait l’objet d’un affrontement chez les économistes. Cependant, sur quoi repose la théorie de la valeur dans les différents courants économiques du XIXème siècle ? Après avoir analysé la théorie de la valeur-travail, qui caractérise le courant classique, nous nous intéresserons à la théorie de la valeur-utilité chère aux néoclassiques