Therese Raquin Methode Scientifique

fin 16-e siècle), la position du «françois», est renforcée — surtout au 16-e siècle —, grâce à une politique d’annexions et de centralisation des rois et grâce aux efforts des humanistes et des imprimeurs. Il s’impose comme langue officielle et scientifique, en France, et son prestige à l’étranger s’accroît. Au 17-e siècle, le français entre dans une nouvelle phase de son développement: celle du français classique (17—18-e siècles) et du français moderne (19—20-e siècles), caractérisée par la réduction

tous vos contrôles en repérant les fautes sur les notions importantes. 4 Apprenez des citations (constitution d’un répertoire). 5 Relisez la pièce (en particulier les passages que vous connaissez le moins). 6 Relire tous les conseils de méthode donnés en cours (introduction, plan, développement, conclusion). 7 Vérifiez que vous possédez tous les cours si vous avez été absents ( n’oubliez pas de prendre connaissance des photocopies qui ont été distribuées). 8 Faites-vous des fiches

University of Paris, Jean Gerson. The quarrel stirred elements of a permanent debate. But the Roman de la Rose also popularized the dream as a major vehicle for both personal and didactic poetry. More important still, it established secular allegory as a method of explaining man’s relationship to the world. Allegory was more literal than simile or symbol or an expression of causality. It was a direct correspondence between the structures of the concrete universe and states of mind and soul, between the macrocosm

concernent l’orientation générale du travail et les buts à atteindre, mais l’entrepreneur conserve son indépendance quant aux moyens d’exécution. Au contraire dans le contrat de travail, les ordres portent directement sur l’exécution du travail, dont les méthodes et les moyens ne sont pas abandonnés à l’initiative du salarié (soc 20 avril 1972,, Bull.civ. V,n ° 252. La loi Madelin était intervenue le 11 février 1994 pour créer, dans certaines circonstances, une présomption… de non salariat. Le texte a

dirigeante. Le mouvement littéraire du réalisme s’attache ainsi à décrire scrupuleusement les faits et gestes de personnages issus du « peuple » ou du « grand monde ». Dans la même lignée, le naturalisme poursuit cette ambition mais avec un aspect scientifique plus marqué. Pour Zola, le roman doit être une sorte de « laboratoire » grâce auquel on peut étudier les comportements humains, les révéler voire les dénoncer. dEux ArticlEs du Monde à consultEr • Le Zola bâtisseur d’Henri Mitterand p. 10 (Michel

dirigeante. Le mouvement littéraire du réalisme s’attache ainsi à décrire scrupuleusement les faits et gestes de personnages issus du « peuple » ou du « grand monde ». Dans la même lignée, le naturalisme poursuit cette ambition mais avec un aspect scientifique plus marqué. Pour Zola, le roman doit être une sorte de « laboratoire » grâce auquel on peut étudier les comportements humains, les révéler voire les dénoncer. DEUX ARTICLES DU Monde À CONSULTER • Le Zola bâtisseur d’Henri Mitterand p. 10

dirigeante. Le mouvement littéraire du réalisme s’attache ainsi à décrire scrupuleusement les faits et gestes de personnages issus du « peuple » ou du « grand monde ». Dans la même lignée, le naturalisme poursuit cette ambition mais avec un aspect scientifique plus marqué. Pour Zola, le roman doit être une sorte de « laboratoire » grâce auquel on peut étudier les comportements humains, les révéler voire les dénoncer. DEUX ARTICLES DU Monde À CONSULTER • Le Zola bâtisseur d’Henri Mitterand p. 10

interprétation penchez-vou elle ou surnaturelle ?) trancher s 5. Recopiez Pour quelle les passages ? que vous avez 6. Avez-vous préférés. aimé le récit trois). ? Notez-le avec des étoiles (de une à 3 - Les motifs du fantast ique Lire un récit fanta Méthode Rubriques ««Des livres, des lms »»––Dossier 12 Rubriques Des livres, des lms Dossier 12 Évaluation 10 Évaluation 10 94635_RB _CHAP3.i ndd 73 73 07/03/11 18:28 15 Socle commun Rives bleues 4e COMPÉTENCE 4 LA MAÎTRISE DES

Les lectures d’œuvres intégrales .................................................................................. Les leçons de langue ................................................................................................... Les points méthode .................................................................................................... Les apports du livre du professeur ............................................................................... 5 5 7 8 9 9 Programme de la