Therese Raquin Personnage Eponyme

créant une nouvelle œuvre, plus actualisée. La réécriture, est bien une forme, une méthode afin de se ressouvenir ; elle reprend des conceptions d’œuvre anciennes. Tout d’abord elle se ressouvient de thèmes, ou cadres narratifs, puis aussi de personnages et héros d’œuvres littéraire, et finalement elle peut se remémorer de la forme littéraire de l’œuvre. La réécriture conserve le cadre narratif de l’histoire, c'est-à-dire spatiotemporel, et les grands traits de l’histoire, le thème principal

intérêt à la peinture. - soucis financiers qui le poussent à écrire publie un roman-feuilleton 1867 : Les Mystères de Marseille ; publication de Thérèse Raquin : crée un écho. - Madeleine Férat : non-succès, mais reflète l’opinion de Zola selon laquelle un romancier doit s’appuyer sur un système ou sur une philosophie -1869 : parle de son projet de réaliser un roman en dix volumes : Histoire d’une

TABLE DES MATIÈRES Présentation ------------------------------------------------- Résumé ------------------------------------------------- Analyse des personnages * Gervaise Macquart * Auguste Lantier * Coupeau * Anna Coupeau (dite Nana) * Goujet * Les Lorilleux ------------------------------------------------- Thématique de lecture * L’alcoolisme * La déchéance de la classe ouvrière ------------------------------------------------- Caractéristiques de la

grande instabilité politique ainsi que par l’essor du capitalisme. Ce siècle voit également se révéler de nombreuses œuvres connus d’auteurs comme Gustave Flaubert avec Madame Bovary (1857), Émile Zola avec Thérèse Raquin (1867) et surtout le roman autobiographique qui nous intéresse aujourd’hui, Poil de Carotte de Jules Renard publié en 1894. Comprenant 48 chapitres, ce roman raconte les aventures d’un enfant appelé « Poil

Objet d’étude : le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Corpus Texte A Stendhal, Le Rouge et le Noir Texte B Texte C Albert Camus, L’Etranger Alain Robbe-Grillet, Pour un nouveau roman Texte A Stendhal, Le Rouge et le Noir Julien, jeune homme pauvre et ambitieux, est précepteur des enfants du maire, M. de Rênal. Il vient d’obtenir une double victoire : l’attention de la maîtresse de maison, et une augmentation de son salaire. 5 10 15 20 25 30 J’ai gagné une bataille, se

Introduction  D epuis  la  nuit  des  temps,  le masque  est  in me‐ ment lié à l’homme. Masque mortuaire, d’appa‐ rat  ou  de  cérémonie,  il  accompagne  l’homme  dans  les  grands  moments  de  sa  vie  avant  d’illustrer  de  manière  magistrale  les  délires  des  carnavals. Mais  qu’est‐ce  qu’un  masque ? Dans son accep on la plus courante, le masque  représente  un  faux  visage  de  carton  peint,  de  ma ère  plas que ou de  ssu, dont une personne  se  couvre  le vi‐ sage  pour  se  déguiser

1 – Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours CHAPITRE 1 – Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 42 (ES/S et Techno) p. 44 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » retracent l’évolution qu’a subie la construction du personnage de roman au fil des transformations de la société et de la succession des mouvements littéraires. Chacun des textes qui apparaissent dans les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période

roman réel ». Mais on observera surtout que Zola a toujours à la fois annoncé et reporté sa « grande étude » balzacienne. Comme l'indique cette lettre à Valabrègue, il lit intensément Balzac entre 1867 et 1872, au moment crucial de l'écriture de Thérèse Raquin, du projet des Rougon-Macquart et de la conception des deux romans inauguraux de la série, La Fortune des Rougon et La Curée. Du même coup, il évoque presque une dizaine de fois Balzac dans ses critiques littéraires de l'époque : d'abord dans

de Balzac, Eugénie Grandet 2 V. Hugo, Les Misérables 3 J. Champfleury, préface au Réalisme 4 E. Feydeau, Fanny Prolongements 10 S O M M A I R E Séquence 15 Le récit naturaliste É. Zola, Thérèse Raquin J. B. D’Aurevilly, « Le bonheur dans le crime » ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE É. Zola, Thérèse Raquin TEXTE 2 É. Zola, « Le Forgeron » D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 J.-K. Huysmans, « La retraite de M. Bougran » ANALYSE D’IMAGE C. Monet, Les Déchargeurs de charbon TEXTE 3 G. de Maupassant, Une vie D’UN TEXTE

discriminer ce qui fait sens, ce qui relève ou non de la singularité des œuvres. Réunir des documents amène à s’interroger sur leurs interrelations, à poser des questions de lecture (selon les genres, les dates de publication, le lexique, les personnages…) qui deviennent des problématiques au service du mouvement et du genre à circonscrire. C’est dans et par la confrontation d’œuvres et de documents de nature variée que le professeur peut faire surgir des convergences, des écarts et des divergences