Thème De Fêtes Galantes

Classiques & Cie lycée • La Princesse de Clèves • guide pédagogique 2 • Hatier © 2019 L’ŒUVRE Présentation Le contexte culturel et littéraire ➢ Les salons précieux On y parle littérature, mais aussi philosophie : l’amour est le thème le plus abordé. On y manifeste un goût pour le raffinement du langage, du comportement. On y improvise des jeux littéraires, on y écoute de la poésie. C’est aussi le lieu où règnent les femmes qui revendiquent, face aux hommes, une égalité d’accès

Fâcheux. Mêlant la musique et la danse dans une action unique (contrairement à l'opéra-ballet, plus composite), la comédie-ballet traite des sujets contemporains et montre des personnages ordinaires de la vie quotidienne. Le mariage en est souvent le thème central. Le trio Molière-Lully-Beauchamp créa une demi-douzaine d'œuvres, mais le genre déclina après la mort de Lully dès 1687. Comédies-ballets crées par le trio Molière-Lully-Beauchamp x x x x x x x x Les Fâcheux (1660) Pastorale

amour pour Lou → « Et puis ce souvenir éclaté dans l'espace/ Couvrirait de mon sang le monde tout entier » (hyperbole) « Ce souvenir » = son histoire d'amour = SURREALISME 2. Amour charnel → « Cheveux sanglants » : antithèse avec la rime avec « galants » 3. Référence à la mort « Le fatal giclement de mon sang sur le monde » : c'est sa destinée 4. Rouge : deux significations → le sang et la mort « Mon sang c'est la fontaine ardente du bonheur » → le bonheur et la sensualité « Je rougirai le bout

développe parallèlement aux grandes fresques des églises et des palais. Le culte de la beauté du corps humain est évident. Le retour aux sources de l’antiquité se manifeste par les nombreux thèmes mythologiques traités, et le nu qui devient un thème académique. Le portrait et les scènes historiques témoignent de l’intérêt grandissant pour l’humain dans la vie artistique. On continue cependant à peindre de nombreuses scènes religieuses. Les peintres sortent de l’anonymat. Les premières signatures

pleine de finesse et de distinction de celle qu’il croit être une domestique, lui fait la cour, se montre même tendre. Silvia, elle-même troublée, l’écoute sans déplaisir, apprécie plus qu’elle ne le voudrait sa belle mine, sa délicatesse, son badinage galant, et doit se faire violence pour lui interdire de lui parler d'amour. Elle est, elle aussi, tombée amoureuse, mais n'ose se I'avouer car Bourguignon n'est qu'un domestique. Scène 8 : Arrive Arlequin, godelureau mal dégrossi, qui contrefait grossièrement

au personnage de Molière. En créant son Dom Juan, Molière a contribué au mythe, mais son héros en a reçu en retour un pouvoir de séduction inégalé. Il y a entre le mythe et l’œuvre de Molière échange réciproque de services. On ne saurait traiter du thème de Dom Juan sans se référer à la comédie de Molière, mais la comédie de Molière n’est qu’une pierre qui entre dans la construction d’un édifice destiné par définition à rester inachevé. Si l’on consulte les dictionnaires, on apprend qu’un mythe se

au personnage de Molière. En créant son Dom Juan, Molière a contribué au mythe, mais son héros en a reçu en retour un pouvoir de séduction inégalé. Il y a entre le mythe et l’œuvre de Molière échange réciproque de services. On ne saurait traiter du thème de Dom Juan sans se référer à la comédie de Molière, mais la comédie de Molière n’est qu’une pierre qui entre dans la construction d’un édifice destiné par définition à rester inachevé. Si l’on consulte les dictionnaires, on apprend qu’un mythe se

la mise en scène Natacha Garange / coiffures et maquillages Véronique Soulier-Nguyen Génial inventeur d’une comédie d’un nouveau genre, Molière avec « Le Bourgeois Gentilhomme », signe la plus accomplie des douze comédies-ballets qu’il écrira. Le thème commandé par le Roi qui souhaitait se moquer du peu de cas qu’un émissaire de « La Grande Porte » avait témoigné devant le faste de la Cour, est une turquerie. Et c’est merveille de voir comment Molière, malgré le poids de cette contrainte, fait jaillir

bon lui semble, ni la physique, trop compliquée. M.Jourdain veut apprendre l'orthographe et se délecte à prononcer les voyelles, à apprendre la différence entre prose et vers avant de demander conseil à son professeur dans la rédaction d'un billet galant (scène4). Se présente alors le tailleur de M.Jourdain, qui lui apporte son habit de cour, tandis que les garçons tailleurs manifestent leur joie pour les pourboires dont ils ont été gratifiés en dansant le second intermède (scène5). ACTE III : en

de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Aller à : Navigation, rechercher |[pic] |Cet article ne cite pas suffisamment ses sources (septembre 2008). | | |Si vous connaissez le thème traité, merci d'indiquer les passages à sourcer avec {{Référence souhaitée}} ou, mieux, | | |incluez les références utiles en les liant aux notes de bas de page. (Modifier l'article) | [pic] [pic]