Thèse Tice

d'interaction très diverses que rencontre l'adulte. Si l'on admet ainsi, avec Ph. Perrenoud, qu'une véritable maîtrise de l'oral ne s'acquiert pas spontanément, on est amené à répondre positivement à la première question en formulant une première thèse : Il faut enseigner l'oral. ROULET (Eddy), extrait de WlRTHNER (M.), MARTIN (D.), PERRENOUD (P.), Parole étouffée, parole libère, Fondements et limites d'une pédagogie de l'oral, Delachaux et Niestlé, 1991. TEXTE 2 : " L'oral, bon à tout faire

Gorgones. Seulement les auteurs parlent d'influences diverses et parfois contradictoires. ° Ce cratère évoque le cycle de Pelée et d’Achille, celui de Thésée, des scènes parodiques qui alternent avec des scènes tragiques et une scène caractéristique de l’art corinthien. Toutes ces scènes se répartissent sur six registres. A noter l’évocation de Thésée qui est le héros national d’Athènes sur un vase attique.

(les connecteurs logiques, le découpage, structure) structure → textes qui affirment une thèse : certains partent de cas particuliers pour en tirer une proposition générale d'autres partent d'une proposition générale et la vérifient dans des cas concrets → textes qui réfutent une thèse : certains textes réfutent une thèse adverse en ayant recours à un contre exemple d'autres montrent que la thèse contraire conduit à une contradiction (raisonnement par l'absurde) Trouver ce à quoi le

deux ou trois parties, avec deux ou trois sous-parties chacune Vérifier que la progression des idées est logique Éliminer les plans-types, qui ne sont jamais adaptés au sujet : Oui / Non / Peut-être Par domaines (ex : poésie / théâtre / roman) Thèse / Antithèse / Synthèse (très difficile à faire) Troisième étape : trouver des liaisons logiques : Déterminer des titres pour les parties Déterminer les liens logiques entre les parties Rédiger une seule phrase résumant l’ensemble. Exemple :

mercantilisme qui a dominé durant environ quatre siècle, du XVe siècle au XVIIIe siècle, et qui a connu une apogée à des époques variable selon les pays, on retiendra trois idée-force : le populationnisme, le protectionnisme, et le pré quantitativisme. La thèse populationniste se comprend d’elle-même : l’homme sans lequel aucune richesse ne peut surgir, doit croitre et multiplier car la natalité, au travers de l’emploi qu’elle suscite, est appréhendée comme la base de toute expansion. Convaincu par les

premier lieu, en second lieu, puis, en outre, par ailleurs, de plus, enfin, en dernier lieu, pour terminer). Ces articulations soulignent la progression de votre travail . Chaque paragraphe commence par énoncer une idée (l’argument) qui soutient la thèse (ou l’idée directrice) de la partie et l’illustre ensuite par un exemple précis (voir le paragraphe argumenté) : vous devez donc présenter votre tableau « à l’envers » : donner votre interprétation (votre « argument ») puis signaler le terme technique

donc cernée de tous côtés par sa passion, aussi bien dans la pièce qu'au niveau lexical, qui ne laisse présager aucun échappatoire. De plus, dans le vers 702, Phèdre emploie la troisième personne du singulier pour parler d'elle même : « la veuve de Thésée ose aimer Hippolyte ! » ce qui rend sa passion plus officielle : Phèdre a avoué. Et puis surtout, elle offre « [s]on cœur » (v.704) dans tous les cas à Hippolyte, que ce soit en amour, ou pour mourir. D'ailleurs, le vers 704 où Phèdre déclare : « 

L’homme, étant un être raisonnable, doit-il savoir assigner des limites à ses désirs ? Mais le désir n’a-t-il pas pour vocation de nous faire perdre l’esprit ? L’homme peut-il alors être tenu pour responsable de ce qui échappe à son contrôle. (Thèse) On ne peut être responsable de ce qui ne dépend pas de nous. Bien que le désir soit une satisfaction subjective, il est fondamentalement irrationnel. Il n’y a pas d’explication rationnelle au désir de tel ou tel objet. Comment contrôler l’incontrôlable

Desordre apparent «  sans paragraphes » / Destabilisation du lecteur « familiarité comme s’il parlait a un ami B. Demonstration bien conduite Pour Montaigne il s’agit de convaincre et persuader = rhétorique / these donné en début de l’extrait chacun apelle barbarie ce qui n’est pas../these donnée sous forme de maxime utilisation du présent de vérité générale/refutation de l’opinon commune/figures d’insistance anaphore de parfait et de « là » Argumentation qui abvoutit a une nouvelle def des canibales

s'efforçant d'être précis, de rassembler les textes sans aller au - delà d'eux. - Définir l'enjeu du document : pourquoi ce texte a-t-il été écrit ? Que cherche-t-il à dire et à qui? 3 - Dégager la structure argumentative de chaque texte: - Identifier la thèse de chaque auteur et la formuler (nécessité de la réécrire soi-même, ce qui permet de synthétiser et d'éviter de citer le texte) -Les principaux arguments et leurs enchaînement( quel lien logique):problème- cause- conséquence; argument1/argument 2=