Théorie De La Croissance Smith Ricardo

fondateurs : les classiques. Smith : RNCDLRDN, 1776. Il a énoncé le premier le grand crédo libéral : « c’est donc en laissant l’homme libre agir à sa guise qu’il contribuera le mieux à la richesse de la Nation, il importe donc de le libérer de toutes les entraves qui le prive… ». (« Laissez faire, laissez passer », de GOURNAY). Il existe une main invisible qui guide les uns et les autres, qui se manifeste sur le marché. Il a aussi été le premier à l’origine d’une théorie du commerce international

Les cahiers de l'économie Collection dirigée par Jacques André Les théories du commerce international corrigé et notes pédagogiques Jacques ANDRÉ Remerciements Tous mes remerciements s’adressent à Madame Catherine DEPREZ ainsi qu’à Messieurs Roland HERVÉ et Christian JACQUES qui ont bien voulu relire le manuscrit. Leurs remarques, suggestions et critiques m’ont été particulièrement utiles pour clarifier certaines explicitations, pas toujours faciles à réaliser. Jacques ANDRÉ

Les théories économiques Les principaux courants de pensée économique Mots clés : Boyer Robert Démarche normative Demande effective Division du travail Ecole de Chicago Ecole de l’économie de l’offre Ecole de l’économie publique Equilibre économique Individualisme Intérêt Keynes John Maynard Liberté économique Loi des débouchés Lucas Robert Marx Karl Modèle homo oeconomicus Néo-keynésiens Nouvelle école classique Plus value Rente foncière Ricardo David Salaire Say Jean Baptiste Smith Adam Théorie

CHAPITRE 1 Les théories économiques Les principaux courants de pensée économique Mots clés : Boyer Robert Démarche normative Demande effective Division du travail Ecole de Chicago Ecole de l’économie de l’offre Ecole de l’économie publique Equilibre économique Individualisme Intérêt Keynes John Maynard Liberté économique Loi des débouchés Lucas Robert Marx Karl Modèle homo oeconomicus Néo-keynésiens Nouvelle école classique Plus value Rente foncière Ricardo David Salaire Say Jean Baptiste Smith Adam Théorie

a la production ? Quel est le pt commun de l’ensemble des périodes ? Qu’est ce qui caractérise la période récente ? De 90-04 les échanges ont augmenté en moyenne /année de 6% alors que la production na augmenté en moy que de 2 % LE taux de Croissance annuel moyen (TCAM) des échanges Supérieurs TCAM de production On constate sur la dernière période que TCAM est environ 3 fois supérieur du TCAM de la production mondial ce qui traduit bien une accélération des échanges. Doc. 5 p 296 Q1 La

échanges sous conditions. II) a) L'ouverture des économies aux échanges s'est appuyé sur les arguments défendant le libre-échange. Ces derniers reposent sur les théories de Smith (avantages absolus) puis Ricardo (avantages comparatifs) qui vantent les mérites de la spécialisation accompagnée d'une ouverture aux échanges. Ainsi, ces théories du libre échange expliquent que les pays ont intérêt à se spécialiser dans les productions pour lesquels ils disposent d'un avantage comparatif. Cette spécialisation

Histoire de la pensée économique A- Les mercantilistes La théorie élaborée par les mercantilistes fait de l'accumulation de métaux précieux la source de la richesse et prône un excédent commercial D'autre part, elle prend pour objectif le renforcement de la puissance de l'État, représenté par le monarque absolu. Dans ce sens est prônée une « guerre commerciale », se basant sur le protectionnisme et l'interventionnisme. Les mercantilistes veulent une conquête des marchés extérieurs mais

principales idées, déterminez dans quel cadre spatio-temporel elle s’inscrit ; Expliquez la théorie des avantages absolus, la théorie des avantages comparatifs ainsi que le principe de population. L’école classique est l’ensemble des théories économiques du XVIII – XIXe siècle, dans l’Europe des Lumières, qui ont fondé l’économie comme discipline scientifique. Les principales idées de l’école classique (ses théories) sont caractérisées par la mise en valeur du travail, considéré comme source de la richesse

|Individualisme | |Capitalisme (1905) | |La rationalisation des activités (E.D.S.) | |méthodologique | |Economie & Société (1922, posthume) | |Croissance, développement & changement social (T.C.[1]) | | | | | |Mondialisation : chapitre sur le développement (T.C.) | |ELEMENTS

| PRINCIPAUX OUVRAGES * Ethique Protestante & Esprit du Capitalisme (1905) * Economie & Société (1922, posthume) | | THEMES & CHAPITRES DU PROGRAMME * Les grands courants * La rationalisation des activités (E.D.S.) * Croissance, développement & changement social (T.C.) * Mondialisation : chapitre sur le développement (T.C.) | ELEMENTS DE BIOGRAPHIE * Né (à Erfurt) en Prusse, aîné d'une famille de 7 enfants, croyante et protestante, descendant d'une longue