Théâtre Langage Non Verbal

spontanée tout en évitant l’opprobre du non-sens. La brièveté et la « simplicité » du haiku étonnent donc un public habitué à une écriture qui doit comporter une charge de symbolique par des ajouts stylistiques et rhétoriques. En effet, Roland Barthes met volontairement en cause la demande envers le langage de véhiculer à tout prix un savoir. Il pose la question s’il ne faut pas parfois prendre de la distance avec cette exigence afin d'écarter le risque que le langage, au lieu d’être le passeur du sens

une scène de théâtre ? • Thème de la séquence : Cette séquence s’insère dans une séquence plus vaste consacrée au théâtre en tant que genre littéraire et art du spectacle. Au préalable, les élèves auront découvert un certain nombre de termes techniques (réplique, monologue, dialogue, aparté, tirade, didascalie, acte, scène, entracte, etc.) et auront eu l’occasion de lire un texte dramatique (Art de Yasmina Reza). Il s’agira ici de se focaliser sur le théâtre en tant que spectacle

arguments . Un valet infâme créé au badinage de son maître, dont la créance aboutit au moine bourru car pourvu que l'on croit au moine bourru tout va bien, le reste n'est que bagatelle. Un démon qui se mêle dans toutes les scènes et qui répand sur le théâtre les plus noirs fumées de l'enfer. Et enfin, un Molière, pire que tout cela, habillé en Sganarelle, qui se moque de Dieu et du Diable, qui joue le Ciel et l'Enfer, qui souffle le chaud et le froid, qui confond la vertu et le vice, qui croit et ne

2 Britannicus est une pièce de théâtre qui a été rédigée en 1669 par Racine .C 'est à l'époque de la Rome impériale que se situe l'action de Britannicus. Jean Racine, est né à La Ferté-Milon le 22 décembre 1639 et mort à Paris le 21 avril 1699, c’ est un dramaturge et poète français considéré comme l'un des plus grands auteurs de tragédies de la période classique en France sous Louis XIV. Le courant littéraire est le classicisme. Et plus précisément le théâtre classique, qui répond à des règles

regard sur la réalité 6 1.2 La vie intérieure 8 1.3 La relation entre le langage et la pensée 9 1.4 Nouvelles techniques 12 2 Pour éclairer le terme « courant de conscience » 16 2.1 Le courant de conscience dans le contexte littéraire 16 2.2 La double signification du terme « courant de conscience » 18 3 Monologue intérieur 23 3.1 Monologue intérieur ou soliloque ? 23 3.2 Le paradoxe du monologue intérieur : prononcé ou non prononcé ? 27 3.3 Un genre mal découvert ? 29 3.4 Perspective 31 4

– Poésie : on met l’accent notamment sur la poésie lyrique et la poésie engagée y compris la chanson. – Roman et nouvelle : on poursuit l’étude des formes narratives, en diversifiant les textes et les pratiques de lecture. – Théâtre : on souligne la relation entre le verbal et le visuel dans l’œuvre théâtrale. 2. Choix de textes et d’œuvres Littérature pour la jeunesse Les titres peuvent être choisis par le professeur dans la liste présentée en annexe des Documents d’accompagnement du programme

monologue original constitue une scène d’exposition puis nous analyserons sa dimension métapoétique.  I – Un prologue qui fait fonction d’exposition  A – Un prologue original : Ce prologue semble s’ouvrir sur des coulisses et non sur le plateau : EFFET de THEATRE dans le THEATRE. Nous sommes bien sur le plateau pourtant, le rideau est levé puisque le discours didascale évoque « le décor neutre » à « depuis que ce rideau s’est levé ». Les acteurs sont bien sur scène : « tous les personnages sont en

d’auteur dramatique au théâtre. Pour composer la pièce Cyrano de Bergerac, Rostand s’est inspiré d’un homme qui avait réellement vécu et s’inspire de sa vie pour réaliser son œuvre. Ce personnage principal, Cyrano de Bergerac, est un homme qui est à la fois combattant et vulnérable. Pour se battre il est aussi agile avec les mots qu’avec son épée. Cependant, Cyrano est très vulnérable quant à son apparence physique et ne trouve pas la force d’avouer son amour pour Roxane non plus. Le personnage

présence de Néron. Le spectateur n’ignore pas non plus le désarroi de Britannicus qui a obtenu de Narcisse la confirmation que Junie ne l’aime pas. Or, puisque le spectateur sait déjà tout cela, à quoi sert cette scène ? Plan possible de commentaire semi-rédigé: I. Cette entrevue entre les deux jeunes victimes de la tyrannie de Néron présente un intérêt dramatique car elle fait progresser l’action. I.1. En effet, le spectateur assiste ici à un coup de théâtre pour Britannicus qui se croyait seul et

position malhabile/maladroite, on le comprend avec ces 3 points de suspension au début de sa réplique, il ne sait pas quoi répondre. 2) Un « interrogatoire » difficile a) Le Comte est agité par plusieurs questions - Sur ce qu’à dit Suzanne ou non - Par la vérité ou le mensonge concernant le saut de Figaro par la fenêtre. Il n’est pas sûr de bien maîtriser la situation b) Il s’emporte facilement devant l’habilité de Figaro, ce dernier s’est faire diversion et il a réponse à tout. c) Son