Tirade Des Non Merci Lecture Analytique

de La Devinière Merci à Joachim, de Liré Merci à Pierre, de Couture-sur-Loire Ma gratitude sans bornes à Jean, de Château-Thierry Mille mercis souriants, à Jean-Baptiste, de Paris Merci à Marie, à Marie-Madeleine, de Paris Merci à Jean-Jacques, de Genève Un merci admiratif pour Denis, de Langres Un immense merci ému, infini, pour Victor, de Besançon Merci Alfred et merci Charles, de Paris Merci Arthur, de Charleville Toute ma gratitude à Marcel, de Paris Mille mercis à Marguerite, de

cinquantenaire des Mille » : la situation politique de la Sicile a changé radicalement entre ces deux périodes. L’histoire semble donc être au centre du récit. C’est l’année 1860 qui est privilégiée dans la narration. Une temporalité resserrée et non linéaire : sur les cinquante ans on ne nous donne que les moments clefs de la vie du prince : le roman ne relate que quelques journées. Analepses et prolepses tissent un réseau complexe. Une accélération du temps qui reflète l’accélération stupéfiante

des éléments épars. Les préoccupations affectives importent beaucoup moins que l'intervention formelle. Leur souci n'est aucunement l'expression de sentiments ou d'idées personnels, le thème même n'est qu'un prétexte. Il leur importe de renouveler non les motifs, mais la forme : le sujet c'est l'œuvre elle-même. Ils semblent pleinement conscients de la nécessité, dans toute création artistique, d'introduire un écart rhétorique qui est l'indice d'un genre et la marque d'un style. |      I- NAISSANCE

nOllVeau du ciel les fait pleuvoir. Métamorphose d'autant plus troublante qu>elle éveille chez le poète le souvenir de lointaines traversées, vers cette fabuleuse Ligne où commence l'envers du monde et où s'accomplissent tous les prodiges : Ainsi, non sans plaisir, SNT le "aste Neptune 011 j'ai tant éprouvé /'unI et l'aNtre fortune, J. -~. Sonnet : Q-Jjt I4l1Oir, ttllt gurgt ifl();m,t .•• LI C",,""'pl4lnr. II :1. LI PIUrIIgI M GiImIlltIr. FIGURES 1 Ai-je VII mille joù, SOIIS les çerdu brMltmls

se battre : « Dans l’acte d’écrire, il y a ce qu’on a envie de dire et qu’on dit, qu’on décrit, qu’on construit et il y a aussi toute la part d’inconscient qui passe dans l’écriture et qui ensuite nous est révélée par le regard des autres, la lecture des autres. « L’acte d’écrire me structure ainsi que l’avait fait auparavant l’acte de lire.»2 Dans chacun de ses romans, s’affirme l’idée que la liberté ne s’octroie pas mais qu’elle s’arrache, notamment, lorsqu’il s’agit d’une femme vivant dans

Par Melle AIT-YALA Dya Initiation à la Littérature Française II Ce module est l’avant-dernière partie de l’Histoire Littéraire qui vous a été présentée depuis la deuxième année. L’histoire littéraire se propose de faire une lecture historique des productions littéraires. C’est dans cette optique que nous vous proposons un aperçu de la littérature française du XIX° Siècle et des courants littéraires les plus représentatifs de ce siècle. Comme tous les modules d’Histoire littéraire

en s’appuyant sur une investigation minutieuse de la réalité sociale (ex. des documents détaillés, la présence des 2 guerres dans les romans etc.) 2. Il y a une image détaillé et plus globale de la réalité qui embrasse souvent plusieurs pays et non seulement la France. 3. Une interprétation sociale et individuelle de l’histoire- le roman réaliste au XXe s. est plus subjectif- souvent les romanciers présentent une histoire sous plusieurs points de vue des personnages différents, une image polyphonique

connaissiez Sherlock Holmes, dit-il, vous n’aimeriez peut-être pas l’avoir pour compagnon. – Pourquoi ? Vous avez quelque chose à dire contre lui ? –5– – Oh ! non. Seulement, il a des idées spéciales… Il s’est entiché de certaines sciences… Autant que j’en puisse juger, c’est un assez bon type. – Il étudie la médecine, je suppose. – Non. Je n’ai aucune idée de ce qu’il fabrique. Je le crois ferré à glace sur le chapitre de l’anatomie, et c’est un chimiste de premier ordre ; mais je ne pense pas

qu’elle soit. Les étudiants Soigneurs parlaient, eux aussi, de l’âme en hibernation. Marche-sur-les-Eaux entendait maintenant distinctement leurs messes basses, l’excitation faisant monter leurs voix en crescendo. ŕ Elle a vécu sur six planètes… ŕ Non, sept ! ŕ Et jamais deux cycles dans la même espèce ! ŕ C’est incroyable… ŕ Elle a quasiment tout essayé… Elle a été Fleur, Ours, Araignée… ŕ Herbe-qui-voit aussi, Chauve-Souris… ŕ Et même Dragon ! ŕ Impossible… Sept planètes ? ŕ Plus que sept ! Elle

Directrice de thèse : Madame la Professeur Francine CICUREL ___________ JURY Madame la Professeur C. KERBRAT-ORECCHIONI Madame la Professeur G.-D. de SALINS Madame la Professeur M.-T. VASSEUR Monsieur le Professeur D. VERONIQUE 2002 Merci aux enseignants et aux étudiants qui ont accepté d’être enregistrés et filmés. aux enseignants-chercheurs qui, depuis 1994, ont su me communiquer leur goût pour la recherche : Rémy Porquier et Jo Arditty qui m’ont guidée dans les premières étapes