Titus Flaminius

Matière vue en classe (théorie) |Semaine |Sections à lire |Exercices suggérés | |Semaine 1 |Chap. 1 |p.40 | |20 août |1.1 à 1.6 |# 38, 45, 48, 49, 52, 59, 65 | | |1.8 (vu en labo, à relire)

ENSET d'Oran Direction de la Post-Graduation et de la Recherche Scientifique Concours d'accès en 1ère année de Magister au titre de l'année universitaire 2012-2012 Magister : Analyse mathématique et numérique pour l'optimisation et les EDP PROCES-VERBAL GLOBAL DE CLASSEMENT N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 NOM Prénom HAMMOUDI Abdelwahheb BENALI Abdelkader SLIMANI Bachir BENIA Kheireddine MOSTEFA HANCHOUR Kheira DJOURDEM Habib MOUMEN BEKKOUCHE Med FERRADJ Oualid MALKI Walid Date_Nais 18/03/1990 28/08/1983

Universit´ du Luxembourg e 2005–2006 Cours de programmation avanc´e. e Le langage C S´bastien Varrette e Nicolas Bernard Version : 0.4 2 Table des mati`res e 1 Les bases 1.1 Un langage compil´ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 1.1.1 G´n´ralit´s sur les langages de programmation e e e 1.1.2 Le C comme langage compil´ . . . . . . . . . . e 1.1.3 Notes sur la normalisation du langage C . . . . 1.1.4 C en pratique : compilation et debuggage . . . 1.2 Les mots-cl´s . . .

QUELLE EST TON/TA : 1 - Dernière boisson : un verre de grenadine 2 - Dernier appel téléphonique : Thomas 3 - Dernier texto : Thomas 4 - La dernière musique que tu as écouté : Full song 5 - La dernière fois que tu as pleuré : Il n'y a pas longtemps EST-CE QUE TU AS DEJA : 6 - Eu deux rendez-vous avec la même personne : oui 7 - Eté trompé : Je ne pense pas 8 - Embrassé quelqu'un puis le regretter : oui 9 - Perdu quelqu'un de spécial : oui 10 - Eté déprimer : oui 11 - Eté ivre et rejeté

! " $ !" # &' ( !# # ) &" $ ( !# & " $ !" * & # $ )& $ % " " + ( $ % &' ! ) ( *& * * " !& * " ! , ! # . # ' " !# &'. # " / 1 0 ( ____________________________________________________________ _______ 1. INTRODUCTION & 2 3 4 9 8 3 2 ; 5 7 3 3 5 6 5 5 2 2 9 79 3 56 ' 5 : 4 9 4 5 3 9 5 ' 3 9 < 7 ; # 2 5 3 9 & 4 5 4 4 2 3 5 3 4 '3 3 24 78 3 4 5 3 3 24 3 4 78 94 3 2 3 3 3 24 54 '2 44 7 9 7 7 7 3 4 94 2 3 9 3 3 6 5 4 3 3 * 37 = < 37 ? 3 4 > 9 3 5 9

41) Badiner : Plaisanter 42) Blaguer : Plaisanter à leur sujet sur quelque chose Ex : Blaguer un ami. Blaguer sur la mode. 43) Baragouiner : Dire, exprimer quelque chose d'une façon incompréhensible 44) Ecorcher : Prononcer mal un mot 45) Bavarder : Parler abondamment de choses sans grande portée. 46) Papoter : Dire des choses insignifiantes 47) Jacasser : Bavarder bruyamment. 48) Biaiser : User de moyens de ruses. 49) Blâmer : Désapprouver quelqu'un, son action, les juger moralement

| | 1 | | 2 | | 3 | | 4 | | 5 | Question citoyenneté | 6 | | 7 | | 8 | Quel petit reptile se cache souvent entre les pierres d'un mur ? | 9 | Charade | 10 | Rébus | 11 | Avance de trois cases | 12 | Arrache toi un cheveu et fais un nœud avec | 13 | Question maths | 14 | Question Sciences | 15 | Question histoire | 16 | Fais 3 compliments à la personne en face de toi | 17 | | 18 | Donne 3 noms d'animaux commencant par la lettre C | 19 | Mime le métier

représenter pour la première fois devant la cour sa tragédie de Bérénice, après avoir accepté d'affronter le célèbre Corneille en traitant quelque temps après lui le même sujet (Corneille est l'auteur de Tite et Bérénice) : celui des amours entre Titus et Bérénice. Au coeur de l'oeuvre de Racine, nous trouvons le déchirement d'un homme entre son devoir d'empereur et l'amour qu'il éprouve pour la princesse Bérénice. C'est autour de ce dilemme tragique, entre les sentiments et le devoir, l'intérêt

D EVOIR 1 D EVOIR M AISON 2D15 Corrigé E XERCICE 1 L’ ŒUF OU LA POULE ?... 1. Soit p le nombre de poules cherché. Comme il y a 18 animaux, le nombre de chèvres est 18 − p. Le nombre total de pates des poules vaut 2 × p et celui des chèvres vaut 4 × (18 − p). Il y a donc en tout 2p + 4(18 − p) pates. On cherche donc p tel que 2p + 4(18 − p) = 40. On résout cette équation : 2p + 72 − 4p = 40 −2p = 40 − 72 −2p = −32 −32 p= −2 soit p = 16. Pierrot possède donc 16 poules. 2

221-225-RI – Matériaux granulaires Nom : 3. Granulométrie 3.3. Pourcentage de perte : 0,19 %. 3.1. Pourcentage passant cumulatif (%) Tamis (mm) 40 31,5 20 14 10 5 Fond Tamis (mm) 5 2,5 1,25 0,630 0,315 0,160 0,080 Fond 100% 100% 94% 72% 34% 1% 3.2. Pourcentage de perte : 0,19 % (mm) 5 2,5 1,25 0,630 0,315 0,160 0,080 Fond 100% 73% 52% 39% 31% 25% 20,9% 3.4. a) Pourcentage de perte : 0,40 % Pourcentage passant cumulatif (%) Tamis Pourcentage passant cumulatif (%) Tamis 100% 67% 40% 23%