Tony Garnier

CONTENTS vii 57 58 59 61 61 61 62 63 63 64 65 65 66 66 67 67 67 68 68 68 69 70 71 71 72 72 73 74 77 79 80 80 81 82 82 83 84 84 Pléiade poets Du Bellay Ronsard Theatre The Hôtel de Bourgogne Humanist drama Growth of tragedy Neo-classical tragedy Garnier Comedy Literature during the Wars of Religion Introduction The Wars of Religion Henri IV Counter-Reformation Literature Poetry After the Pléiade Poetry and religion Epic The personal meditation Prose Chronicles Political writing Pamphlet literature

contre : 76 Groupe de l'agriculture - MM. de Beaumesnil, Couturier, Ferré, Giroud, Layre, Pinta, Vasseur. Groupe de l'artisanat - MM. Alméras, Dréano, Duplat, Lardin, Liébus, Martin, Paillasson, Pérez, Perrin. Groupe de la CFE-CGC – Mme Dumont, MM. Garnier, Labrune, Saubert, Van Craeynest, Mme Viguier, M. Walter. Groupe des entreprises privées – Mme Bel, M. Bernardin, Mme Clément, MM. Creyssel, Daguin, Didier, Mme Felzines, MM. Gardin, Gautier-Sauvagnac, Ghigonis, Gorse, Jamet, Lebrun, Lemor, Marcon

par Le Couteur362. Zublena a participé au séminaire Tony Garnier, atelier d’urbanisme fondé au sein de l’ENSBA par André Gutton et Robert Auzelle et fut Second Grand Prix de Rome en 1967363. Cette fois ci, on peut donc observer une coupure entre Le Couteur et Zublena d’un côté et Vasconi de l’autre. Les premiers sont proches de l’establishment urbanistique de l’époque, l’un par son parcours et l’autre par sa participation au séminaire Tony Garnier. Malgré leurs différences, ces architectes sont en

qu'associer le personnel à la production ou à la productivité permettrait de relever sensiblement le standard de vie des travailleurs ; il reconnaît aussi que ce standard ne s'est pas élevé depuis quinze ans au niveau des autres pays, mais M. André Garnier affirme qu'il est nettement supérieur à celui des autres pays envahis en 1914 ou en 1940. De son côté, dans la même revue, M. Michel Brault, président de la Compagnie des Freins et Signaux Westinghouse, constate qu'à Pittsburgh les sociétés qui dépendent

avait été déjà construit. La province était parfois en avance sur la capitale: loin du pouvoir et des institutions académiques, les audaces étaient plus faciles. Il faut ici absolument citer, à Lyon, l'immense et magnifique halle construite par Tony Garnier entre 1905 et 1913, toute en béton, dans un esprit qui annonçait, mieux que n'importe quel monument parisien, les avant-gardes architecturales de l'entre-deux-guerres. Dans les années 1900, des innovations d'ordre plus étroitement stylistique occupèrent

actuellement de nombreuses écoles de marche sur le feu. Ici la méthode fait appel à une transe auto-induite. Elle s'inspire du Japon, où M. R. l'a apprise auprès d'un Maître qui, dit-il, se situait dans un cheminement mystique. D'autres pratiquants, tel Tony Robbins aux Etats-Unis, se placent dans un cadre plus occidental, la Programmation neuro-linguistique, par exemple. Voici ce qu'en dit David 90 Comprendre le paranormal Russel : "Quand je posai le pied sur les charbons, je n'avais aucune idée

s’est intéressé à la question urbaine en défendant l’idée d’une ville moderne et rationnelle, organisée autour de groupes réguliers de maisons individuelles. Tous ces auteurs étaient marqués à divers titres par un certain idéalisme progressiste. Tony Garnier qui a exposé en 1904 les plans d’une cité industrielle, fondée sur la séparation des fonctions, la construction de bâtiments standardisés et la mise en valeur des espaces verts. Quelques décennies auparavant, les spectaculaires travaux de modernisation

des mécanismes linguistiques. Il n’y a là rien de nouveau par rapport aux directives antérieures tant directes qu’actives, et personnellement je ne vois pas en quoi cette instruction de 1950 « appelle en fait l’audiovisuel », comme le pense P. GARNIER (1979, p. 31). La nouveauté dans l’instruction de 1950 ne se situe pas au niveau des objectifs, des contenus ou des méthodes d’enseignement, mais dans l’abandon d’une certaine tolérance antérieure à l’égard de pratiques diversifiées, dans la plus

des mécanismes linguistiques. Il n’y a là rien de nouveau par rapport aux directives antérieures tant directes qu’actives, et personnellement je ne vois pas en quoi cette instruction de 1950 « appelle en fait l’audiovisuel », comme le pense P. GARNIER (1979, p. 31). La nouveauté dans l’instruction de 1950 ne se situe pas au niveau des objectifs, des contenus ou des méthodes d’enseignement, mais dans l’abandon d’une certaine tolérance antérieure à l’égard de pratiques diversifiées, dans la plus

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