Tpe Athlétisme

Richez 400 haies femmes 53’’21 57’’00 Florence DELAUNE 62’’20 Ingrid SELIN QUI SOMMES-NOUS ? LE COL Pour organiser cette manifestation nous avons créé un Comité d’Organisation Local. Ce comité se place sous l’égide de Cahors Athlétisme et du circuit des meetings de la Ligue Midi-Pyrénées d’Athlétisme.  Membres Bureau COL « Meeting Gaston CANCE »  Membres du COL « Meeting Gaston CANCE » . André ALBERT, Président d’Honneur . Bénédicte LANES, Président relation partenaires

Les Sports Canadiens Les Canadiens vouent une véritable passion au hockey sur glace, discipline dans laquelle ils excellent au niveau mondial depuis de nombreuses années. Internationalement, le Canada performe particulièrement aux sports d'hiver (patinage sur courte et longue piste, patinage artistique, skiacrobatique (bosses et sauts), curling). Aux Jeux olympiques d'été, les athlètes s'illustrent notamment en plongeon, course du 100m (plus spécialement dans les années 1990), nage synchronisée

I - LE SPORT DANS SES DIFFÉRENTES DIMENSIONS Les dimensions éducatives et sociales sont fondées sur un engagement des personnes qui se dessine dès la prime jeunesse à travers l’éducation et l’exemple que peuvent donner les parents et leur entourage familial. Sport et familles sont ainsi intimement liés dans la construction de l’équilibre général de l’enfant. A - LA DIMENSION ÉDUCATIVE Dès 1850, les lois Falloux ont rendu obligatoire la gymnastique à l’école, permettant ainsi à tous les

Corporate Identity & Branding DOSSIER SPÉCIAL ADIDAS : la remise en orbite d’une marque La fameuse «marque aux trois bandes », indissociable de tous les grands évènements sportifs de l’après-guerre, avait tellement perdu de vitesse à la fin des années 80, au profit des NIKE et autres REEBOK, qu’on l’imaginait disparaître des stades à tout jamais. Un petit détour par le show-biz américain aura permis à ADIDAS de repositionner sa marque, de séduire à nouveau un jeune public et revenir ainsi au

lycée William Knibb où il est pris en main par Pablo McNeil, ancien spécialiste jamaïcain du 100 mètres, et par Dwayne Barrett qui l'encouragent à améliorer ses capacités athlétiques[6]. Cette école a une histoire remplie de très bons résultats en athlétisme notamment par l'intermédiaire de Michael Green, un ancien étudiant[1]. Ce n'est que lors de sa troisième année au lycée en 2001 qu'il remporte sa première médaille en terminant deuxième des championnats nationaux lycéens sur 200 m en 22 s 04

Le sport tient une place importante dans notre société. Par les journaux, les magazines, la télévision, nul ne peut échapper aux informations sportives. Pierre de Coubertin disait, il y a presque un siècle : « Le sport va chercher la peur pour la dominer, la fatigue pour en triompher, la difficulté pour la vaincre. » Dans notre monde contemporain, le sport est dominé par des facteurs importants et seuls les principaux acteurs sont en mesure d’en profiter. La toute première évidence est l’argent

Le parachutisme naît le 22 octobre 1797, lors du saut de Garnerin au-dessus du parc Monceau à Paris d'une montgolfière. Il est depuis devenu un sport. Un saut consiste à se larguer d'un aéronef (avion, hélicoptère, montgolfière...) avec un parachute et parfois d'autres accessoires d'une hauteur qui peut être de 1 000 à 6 000 mètres du sol (le plus souvent entre 4 000 et 4 400) selon la discipline pratiquée. Si le parachutiste s'élance d'un point fixe (pont, falaise, etc), on parle alors plutôt de

candidats choisiront une épreuve parmi celles proposées ci-dessous, dès lors que leur degré d’inaptitude ou de handicap le permet. 3 DESCRIPTIF DES EPREUVES Athlétisme (3 x 500m) Sauvetage Tennis de Table simple Badminton simple Gymnastique aux agrès (sol, barres parallèles, barres asymétriques) Basket Ball 4 ATHLETISME 3 X 500 m I – DESCRIPTION DE L’EPREUVE : Le candidat réalise 3 courses de 500 m (une course toutes les 10 minutes), chronométrées par le jury à la seconde. Le candidat

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sauts longueur, hauteur, perche, triple saut ), les lancers (javelot, poids , marteau, disque ) et la course (vitesse, obstacle, relais, demi-fond) . Dans mon exposé, je vous propose tout d’abord de mettre en relation ma pratique personnelle en athlétisme et les enseignements que j’en retire puis comment transposer cette pratique dans les apprentissages de l’école. Dans un dernier temps je présenterai une situation qu’il est possible de mettre en place à l’école élémentaire (à travers les compétences