Transformations économiques Sociales Téchniques Et Culturelles En France Depuis 1945

leurs ressources, dans leurs aspirations, ils portent notre avenir, ils appellent à un désir bienveillant de transmission. * Psychanalyste française (1923-1998) qui s’est référée à l’antipsychiatrie par sa pratique et sa prise en compte des facteurs sociaux. Christian LAVAL Jean FURTOS Avril 2010 phe Moreno Jean-Christo édito DOSSIER Les jeunes sont en bonne santé…mais certains plus que d’autres Patricia Medina Les marques sur la peau: initialisation et non initiation p. 2 p. 3-4

J’ai eu la chance d’avoir un professeur en secondaire qui était passionnée par l’histoire de l’Allemagne et qui nous racontait différentes anecdotes au sujet de ce pays, essentiellement durant la période de la deuxième guerre mondiale. C’est donc depuis la septième année que je m’intéresse à l’histoire de l’Allemagne. Nous avons notamment rencontré un rescapé de camp de concentration et vu différents films. Durant mes vacances de février 2007, j’ai eu le privilège de partir une semaine à Potsdam

Ressources Interactives en Sciences Economiques et Sociales : http://brises.org Cours conforme au programme de Sciences économiques et sociales de la classe de terminale, série ES (arrêté du 30 Juillet 2002). Cours : Introduction Introduction Vous avez essayé de comprendre l'année dernière, en classe de première, comment fonctionnaient l'économie et la société françaises. Cette année, la perspective change : d'une part, notre réflexion ne se limitera pas à la France, même si cela restera souvent notre

GILLOT (ATER Espagnol) Mme Oualida MEDJKANE (chargé de cours espagnol) Mme Julia PLANGGER (chargé de cours allemand) Langues anciennes : M. Pierre SCHNEIDER (MCF) Communication : Mme Valérie CROMMELINCK-PARISEL (chargé de cours) Techniques d’expression : M. Patrice MEIMOUN (chargé de cours) 4 PRAG : Professeur agrégé -8- 2- Que faire après des études d’Histoire ? Que faire après des études d'Histoire et de Géographie ? Les débouchés de la filière histoire-géographie

par les dynamiques existantes { l’ère globalo-libérale. Ces dynamiques ayant largement contribué à déconstruire et à reconfigurer les perceptions générales que nous avions encore au 20e siècle, juste avant la fin de la Seconde Guerre Mondiale (1939-1945) d’une part, et la fin de la guerre froide (1947-1991) d’autre part, elles revêtent naturellement une importance capitale dans la lecture analytique que je m’efforcerai d’élaborer. 3 INTRODUCTION La question que je me suis posé au moment de rédiger

Les choses se sont accélérées depuis la rev indus (habillement 1910-1980 changement drastique)Les

z Stratification sociale et inégalités Au terme de ce chapitre, vous devrez être capables de : - Définir les termes suivants : stratification sociale, PCS, inégalités, classe sociale, moyennisation, polarisation, mobilité sociale, immobilité, mobilité structurelle et nette, reproduction sociale, inégalités des chances - Montrer l’hétérogénéité des inégalités et leur mesure (TD) - Montrer que la croissance économique facilite la lutte contre les inégalités mais n’est pas une

page entière -------------------------------------------------           LE CHÔMAGE  résultat du fonctionnement du système économique libéral.  A partir de l’étude de Jacques Freyssinet: le chômage, 10ème édition, avril 2002, collection Repères, La Découverte. commander le livre : le chômage 1) les origines du chômage : « Toute collectivité humaine doit, pour assurer la couverture des besoins de ses membres, mettre en œuvre leurs capacités de travail, c’est à dire leur capacité d’utiliser

réparties et diffués dans le monde entier  Technologies s’uniformisent  Ressources naturelles exploitées par des acteurs globaux  Maladies, idéologies, cultures…. Se répandent, se diffusent , s’entrechoquent…. Repères classiques en sciences économiques : Le changement est partout : Équilibres comptables perturbés Dignité humaine bafouée par l’arrogance d’acteurs financiers ou irresponsables Emploi devient instable Volatilité de marchés est considérable Le bien être se répand L’idée de liberté

la pensée économique. On situe la naissance de la science économique à partir d'Adam Smith, c'est-à-dire à la fin du XVIII ème siècle, qui correspond à une période de grands changements: la révolution industrielle. En réalité, il existait déjà cette pensée classique, une certaine réflexion économique. A- Les réflexions économiques avant l'école classique. 1)Antiquité et Moyen-Age. Aristote est un philosophe du IV ème siècle avant J.C, il est à l'origine du savoir économique car il distinguait