Travail En Philosophie

professeur agré- gé de philosophie Hubert Carron : professeur agrégé de philosophie en CPGE Benoît Da Silva : professeur agrégé de philosophie Henri Dilberman : agrégé de philoso- phie, docteur en philosophie Laurent Giassi : professeur agrégé de philosophie en CPGE, docteur en philo- sophie David Lebreton : professeur agrégé de philosophie Gwénolé Le Mest : professeur de phi- losophie, docteur en philosophie Norbert Lenoir : docteur en philoso- phie, professeur agrégé de philosophie en CPGE Dimitri Megherbi

dissertation de philosophie, l’objectif poursuivi est de:
– poser un problème à partir de la question du sujet;
– résoudre celui-ci au moyen d’une argumentation rigoureuse.
 Reprenons ces deux points.
Premièrement, si l’on veut comprendre le sens d’une question, un problème doit
nécessairement en être tiré.
Deuxièmement, le problème, une fois posé, doit être résolu au moyen d’une argumentation rigoureuse. Celle-ci repose sur un travail d’analyse des termes du sujet: il s’agit toujours, en philosophie, de

DISSERTATION : ABORDER L’HISTOIRE DE LA PHILOSOPHIE A L’ECOLE A-T-IL ECORE UN SENS ? Tout le monde est bien conscient que l’histoire de la pensée n’est pas la même chose que l’histoire de la philosophie. Mais la philosophie est pourtant une grande partie de la pensée. Donc croyez-vous qu’il serait intéressant d’aborder l’histoire de la philosophie à l’école ? En sachant que nous voyons la philosophie quotidiennement, bien qu’on ne se rend pas compte. Malheureusement si on voit cette matière

Conclusion 17 Platon (427-347) 17 Les Idées 18 L’allégorie de la caverne 18 Eros 18 Philosophie morale et politique 19 Aristote (384-322) 20 Physique 21 Ethique 21 Le divin 22 Politique 22 Esthétique 22 Autres philosophes grecs 23 Diogène le cynique (410-323) 23 Epicure (341-270) 23 Le philosophe grec 24 L’époque romaine 24 Lucrèce (98-56/55) 24 Le stoïcisme : Epictète (50-130) 25 La philosophie médiévale 26 Saint Augustin (354-430) 26 Anselme (1033-1109) 27 Saint Thomas d’Aquin

L‘enseignement scolaire de la philosophie en France MARK SHERRINGHAM, inspecteur général de l’Éducation nationale Héritier d’une tradition prestigieuse remontant aux collèges jésuites du 18e siècle, l’enseignement scolaire de la philosophie en France présente un certain nombre de traits distinctifs : une vocation généraliste qui vise la formation du “citoyen éclairé”, un enseignement élémentaire évitant le double écueil de l’encyclopédisme et de l’érudition spécialisée, une pédagogie de la

L’EFFET MIROIR : MÉDIATEUR DE CONNAISSANCE ET D’IMAGE DE SOI Margot Phaneuf, inf. PhD. L’effet miroir médiateur de connaissance et d’image de soi. Conférence prononcée dans le cadre du congrès de philosophie et d’éducation d’Evora, Portugal, février 2005. Tous droits réservés.© 1 L’EFFET MIROIR MÉDIATEUR DE CONNAISSANCE ET D’IMAGE DE SOI Par Margot Phaneuf, 26-01-2005 INTRODUCTION L’effet miroir est la réflexion de soi à travers le regard de l’autre utilisée en éducation comme instrument de Plan

Chapitre 3 : le marxisme I -- La philosophie marxiste. Avec Karl Marx, on assiste à l'essor définitif d'une pensée philosophique très profonde est très structurée. Allemand, Karl Marx est né en 1818 est mort en 1883. Il prend d'abord part aux luttes libérales est s'exile en 1849 pour se fixer à Londres. Il est alors déçu par la bourgeoisie incapable de faire la révolution. Il a d'ailleurs rompu, des 1843, avec le philosophe Bruno Bauer (qui prônait la libération de la conscience pour transformer

ou d’interdépendance entre la philosophie et la théologie : « La philosophie doit rendre un peu de raison à la théologie et la théologie doit rendre un peu de foi à la philosophie. » Le plan I. Introduction II. Développement a) Définition de la philosophie b) La non-utilité de la philosophie c) L’utilité de la philosophie d) L’activité de la philosophie e) Définition de la théologie f) La philosophie doit rendre service à la théologie

Lumières et L’Encyclopédie 1) Qu’est-ce que la philosophie des lumières ? C’est un mouvement de pensée des écrivains et philosophes du XVIIIe siècle en lutte contre la superstition, l'intolérance, le fanatisme. L'idée directrice des Lumières s'exprime en effet par la volonté d'« éclairer » et de combattre les idées reçues et les superstitions en s'appuyant sur la raison. Ces auteurs militaient également pour l'idée de progrès. La philosophie des Lumières procède d'un humanisme laïque : elle

décembre 2012 Travail philosophie De nos jours, la philosophie nous est souvent présentée comme une science, définition qui rend toutefois sa caractérisation difficile et son intérêt obscur par l'absence d'une méthode et d'un objet d'étude déterminés, c’est à dire très vaste. Contrairement à avant, celle-ci était le nom donné au domaine d'activité de la pensée qui portait une réflexion sur les êtres, les causes et les valeurs. Néanmoins, le but est toujours le même, la philosophie est un ensemble