Travail Noté Teluq

métropolitaine. En 2006, 70 % des personnes actives de la région métropolitaine se rendaient à leur travail en automobile comme conducteur ou passager37; cette proportion chute à 53,2 % parmi les habitants de la ville38, un nombre grandement inférieur à la proportion québécoise qui avoisine les 78 %37. Il faut en moyenne 31 minutes à l’automobiliste de la région de Montréal pour se rendre à son travail; le quart des automobilistes prend plus de 45 minutes39. Montréal est le centre névralgique d'un

L’Observatoire de l’administration publique, automne 2006  Benoît Rigaud (L’Observatoire de l’administration publique‐ENAP) en collaboration avec le  Groupe d’Étude sur les politiques et la santé (GEPPS) Jean Turgeon (professeur titulaire, ENAP),  France Gagnon (professeure, TELUQ/UQAM)    TABLE DES MATIÈRES  INTRODUCTION .................................................................................................................................................................................... 1  1.  LE SYSTEME DE SANTE QUEBECOIS 

GUIDE DE MISE EN PLACE ET D’ANIMATION DE COMMUNAUTÉS DE PRATIQUE INTENTIONNELLES TRAVAILLER, APPRENDRE et COLLABORER EN RÉSEAU Une initiative du TRAVAILLER, APPRENDRE et COLLABORER EN RÉSEAU GUIDE DE MISE EN PLACE ET D’ANIMATION DE COMMUNAUTÉS DE PRATIQUE INTENTIONNELLES Rédaction Louis Langelier (KLMNOP) Contribution spéciale Etienne Wenger, Nancy White, John D. Smith et Kim Rowe pour la rédaction du chapitre 5 Conseiller scientifique Réal Jacob (HEC Montréal) Comité directeur

dont le profil répond aux besoins du marché du travail du Québec. Le programme contribue également à la gestion des niveaux d'immigration et à la maximisation du nombre et de la proportion des personnes connaissant le français et des jeunes familles au sein de l'immigration québécoise. Il a été conçu en respectant les principes sous-jacents à la politique d’immigration du Québec et en tenant compte des contraintes opérationnelles. Le marché du travail actuel est caractérisé par des transformations

Lepage (module 4) Anik Daigle (édition 2006) Révision linguistique Renée Dumas Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation, en tout ou en partie, par quelque moyen que ce soit, sont réservés. © TÉLUQ, Université du Québec à Montréal, 2006 © TÉLUQ, Université du Québec, 1998, 1999, 2013 ISBN 978-2-7624-2467-6 (4e édition) Dépôt légal – Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2013 Édité par : Télé-université Université du Québec 455, rue du Parvis Québec

publiques du XXIe siècle Doit être acc. d’un disque optique d’ordinateur. Comprend des réf. bibliogr. et un index. ISBN 978-2-7605-1494-2 1. Fonction publique - Personnel - Direction. 2. Contrat de travail - Aspect psychologique. 3. Changement organisationnel - Aspect psychologique. 4. Psychologie du travail. 5. Canada - Administration - Personnel - Direction. I. Martel, Gaétan. II. Titre. JF1601.L45 2007 352.6 C2007-940914-8 Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise

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services en page 177. Certaines conditions s’appliquent. *Offert au Québec seulement. ÉDITO Le Québec séduit et attire ! Chaque année, vous êtes des dizaines de milliers à quitter votre pays pour venir poser vos valises au Québec, désireux d'y travailler, d'y étudier et de découvrir la Belle Province. Parce qu'immigrer est un projet de vie, nous avons conçu ce Guide comme un compagnon de route. Nous y avons compilé une foule de renseignements pour vous aider à bien préparer votre projet, le mettre

6 Adolescence et conscience des émotions positives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Ottavia Albanese et Ilaria Grazzani Gavazzi 1. 2. Émotions et adolescence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Le travail de recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 2.1. Méthode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 2.2. Résultats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

. . . . . . 2.3. Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 119 123 123 Résultats pour l’ensemble des groupes de participants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1. Travailler ensemble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Accès aux ressources. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3. Intimidation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 124 129 132 © 2006 –