Treize colonies

indissociable du libéralisme et du capitalisme : elle s’inscrit dans un contexte de l’industrialisation et de capitalisme triomphant qui donne naissance à l’impérialisme. 1832 : abolition de l’esclavage dans les colonies britanniques 1848 : Loi Schoelcher. Abolition de l’esclavage dans les colonies françaises. L’abolition de l’esclavage n’est pas seulement due à la rébellion des esclaves mais aussi à la 1ère révolution industrielle. En effet, la force motrice des machines est préférée à la force humaine

en 290 av.n.è. Elle participe à la guerre sociale (de 91 à 88 av. n.è) pour obtenir la citoyenneté romaine. En 90, les romains conduits par Sylla prennent la ville. En 80, elle devint une colonie romaine et Sylla y installe 2000 vétérans. La ville prend le nom de Colonie Cornelia Veneria Pompeiana (colonie cornélienne de Pompéi sous la protection divine de Vénus). Après la colonisation de la ville, Pompéi fut petit à petit réaménagée selon le modèle romain comme avec la construction de thermes

aujourd'hui Afrikaners –), et l'Algérie, conquise par les Français entre 1830 et 1854 à la suite d'un différent avec le dey turc. À partir de 1870, on y favorise l'implantation de colons français pour consolider la conquête. En dehors de ces deux colonies, il y a bien des comptoirs commerciaux et des points d'appuis sur le littoral africain (principalement autour du Golfe de Guinée : héritage du commerce des esclaves) mais le cœur du continent n'a pas encore été exploré par les Européens. • Les années

Ex : BRAZZA II- Système colonial et puissance française - Diversité des statuts et des modes d’administration : colonie, protectorat, mandat. Ex : Algérie, Maroc, Tunisie - Assimilation ou association - Code de l’indigénat, ségrégation - Nait en métropole une véritable culture autour de ces colonies : apogée avec l’exposition coloniale, IIIème République met en place un ministère, on apprend à l’école l’ensemble des possessions françaises

de vocabulaire : Colonie : …………………………………………………………………………………………………………………………….. Colonisation :  ………………………………………………………………………………………………………………………          Métropole : ……………………………………………………………………………………………………………………….. Introduction : Carte au début du livre : Quels sont les 2 plus grands empires coloniaux ?…………………………………………. Quelle partie de l’Afrique les Français ont-ils colonisé ?…………………………… Donne l’exemple d’une colonie française en Asie : ………………………………………. Quelle est la colonie la plus importante

Il est alors constitué de l'Afrique du Sud, de la Nouvelle Zélande, de l'Australie, du Canada, de l'Empire des Indes ainsi que de quelques îles et comptoirs. Après le milieu de XIXème siècle, l'Europe va se lancer dans une véritable « course aux colonies » et commencer une colonisation massive. Le sujet nous propose d'étudier la colonisation européenne du milieu du XIXème siècle jusqu'à la veille de la Seconde Guerre mondiale, l'apogée des empires coloniaux. Commencée au XIXe siècle au moment de

en place dans les colonies le code de « l’indigénat » : colonisé sont des sujets de l’empire et non des citoyens (pas de droit de vote). Colonies : placé sous tutelle. Il contrôle la diplomatie (affaire étrangers, domaine militaire, politique). Protectorat : maintient l’élite locale en Tunisie (1881), Maroc (1911).  L’exemple britannique  La politique d’association garantie le respect de la hiérarchie et les coutumes des indigènes et laisse une autonomie relative. Colonies de peuplement : en

L’Afrique du Nord et l’Algérie. Des 1880, il y a une course à la colonie entre les puissances Européennes. En 1881, la Tunisie est dominée par la France alors qu’en 1882, l’Egypte est colonisé par le Royaume Unis. Le Bassin du Congo va être colonisé par plusieurs pays. A la conférence de Berlin entre 1884 et 1885, on va partager le pays. De plus la conférence va définir des règles de colonisations. Cela va renforcer la course à la colonie et les tensions entre Etat Européen. Exemple : crise de Fashoda

FICHE DE PRESENTATION DU COURS |Titre de la leçon/ niveau | L'invention de la citoyenneté dans le monde antique | 2 nde | |Problématique générale/ |En quoi la citoyenneté athénienne et la citoyenneté romaine | | |renvoient-elles à des réalités très différentes ?

1848-1945 : La diversité des empires coloniaux Entre l’abolition de l’esclavage dans les colonies et la fin de la seconde guerre mondiale, les grandes puissances européennes dont la France et le Royaume Unis ont décidé de coloniser d’autres territoires. Cela signifient qu’ils vont occupés des terres en dehors de leurs frontières et ainsi l’administrer et le maintenir dans un état de dépendance. Cette campagne a différents but comme répondre aux besoins en matières premières des colonisateurs ou