Trente Glorieuses Et Histoire Des Arts

carolingien est contrôlé par une administration centralisée basée à Aix-la-Chapelle, des comtes représentant Charlemagne dans tout l’empire et étant surveillés par les missi dominici[e 27]. Charlemagne, couronné en 800 empereur d’Occident relance les arts libéraux dans l’éducation, et le Palais d’Aix-la-Chapelle accueille une activité intellectuelle et artistique de haut niveau[e 28]. Néanmoins, après la mort de l’empereur, les comtes et les vassaux de celui-ci parviennent peu à peu à rendre leur fonction

caractère symbolique, comme l'illustre l'immense façade plate ornée de deux atlas portant le globe céleste figurant l'immensité de l'univers et, du même coup, celui du savoir. De son côté, la façade de la bibliothèque SainteMEGHFOUR KACEMI Malika HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE Licence / S6/2013 1 Geneviève fait clairement référence à ce principe, puisque Henri Labrouste s'emploie à y faire graver le nom des auteurs dont les ouvrages sont très précisément sur les rayonnages, Viollet-le-Duc et

CHAPITRE 6 : SOCIOLOGIE DE L’ECOLE PLAN DU CHAPITRE 6 I. La démocratisation de l’accès à la formation initiale A. L’Ecole de la Troisième République B. Une massification accélérée depuis les trente glorieuses C. Une démocratisation à deux vitesses : l’école des filles et des garçons II. Une inégalité des chances persistante A. Quelques définitions B. Des catégories sociales inégales face à la réussite scolaire C. Les filles à l’école : une réussite en trompe-l’œil D. « Ecole de la périphérie

se termine en 1453. La faiblesse et la folie d'Henri VI pousse une autre branche descendant d'Édouard III, la Maison d'York à contester la légitimité de la Maison de Lancastre. La guerre civile qui les oppose et qui ravage l'Angleterre pendant trente ans est appelée Guerre des Deux-Roses (1455-1485). Elle connaît de multiples rebondissements. En 1461, Édouard d'York se proclame roi à la place d'Henri VI qui est restauré en 1470 pour quelques mois, mais Édouard IV reprend le pouvoir en 1471. À

Choix des thèmes et des œuvres Histoire des Arts Année scolaire 2010-2011 Ce carnet de bord est destiné à guider l’élève dans la préparation et l’élaboration de son dossier. Ce dossier devra être reproduit en 2 exemplaires identiques, un exemplaire sera en effet consulté par le jury avant l’épreuve. Ce travail donnera lieu à une évaluation qui prendra la forme d’un oral obligatoire noté sur 20 points, note affectée d’un coefficient 2. Ces points seront pris en compte pour l’attribution

Christine (2001), Les femmes dans la société française au 20ème siècle, Armand Colin, 270p Christine Bard est maîtresse de conférences en histoire contemporaine à l'Université d'Angers et membre de l'Institut Universitaire de France. Elle a publié plusieurs ouvrages sur l'histoire des femmes et du genre, à savoir Les filles de Marianne - Histoire des féminismes 1914-1940 ( Fayard, 1995 ) ou bien Les Garçonnes. Modes et Fantasmes des Années folles (Flamarion, 1998) avant d'adopter

et pour finir nous verrons que ces révoltes sont soutenues par d'autres acteurs. I) Les origines : A) Le contexte économique : La crise survient à la fin d'une décennie de très forte prospérité, on parle à ce moment là de l'apogée des «Trente Glorieuses». La société de consommation triomphe afin de s'installer dans les meurs entraînant des déséquilibres mondiaux qui se développent petit à petit. Mais on assiste aussi à des crises monétaires, un certain ralentissement de l'activité, à une ouverture

HISTOIRE DES ARTS « UNE VIE » PAR SIMONE VEIL Description de l’œuvre Biographie Contexte historique (loi pour l’avortement) Elargissement DESCRIPTION DE L’OEUVRE Cette œuvre s’inscrit dans le devoir de Mémoire En effet Simone Veil a été déportée à l’âge de 16 ans à Auschwitz. Elle délivre à travers son livre un message, celui de ne pas oublier les atrocités qui ont été commises. INTERET DE LECTURE : Il s’agit d’un véritable témoignage, tant sur l’histoire du génocide des juifs en France que sur

ouvrier de 1830 à la fin des Trente Glorieuses. On étudie la constitution d’une sociabilité et d’une culture ouvrières. On présente la formation d’une conscience de classe à travers les luttes sociales et politiques (grèves, syndicalisme, partis) et le processus d’intégration républicaine. M.COURONNET, E.SAJUS – Groupe Opérationnel Lettres-Histoire-Géographie, Académie d’Orléans-Tours, 2010-2011. 1 M.COURONNET, E.SAJUS – Groupe Opérationnel Lettres-Histoire-Géographie, Académie d’Orléans-Tours

Georges Pompidou est le second Président de la République de la Ve République. - Il succède au Général de Gaulle, après la démission de celui-ci en 1967. - La France de la Ve République est en peine croissance économique, c’est la période des « Trente glorieuses», période de croissance économique et de modernisation, mais aussi de profondes mutations sociales et culturelles, comme par exemple la naissance de la « Société de consommation », « L’émancipation féminine »... Dans les années 1960, l'agglomération