Tri Croisés

faire ? (cassé, usagé, démodé, inutile, sale, impropre à la consommation, …), (plastique, papier, alimentaire, ferreux, verre, carton, …)— Quel volume représentent ces déchets par semaine ?Par mois ?— Que deviennent ces déchets ? Où vont-ils ?— Un tri est mis en place au sein de l’école, de la commune. A quoi sert-il ?— Comment sont recyclés les déchets générés par la classe ? L’école? La famille ?— Cf. diagnostic déchets du projet « éco école ».En fonction des réponses apportées par les élèves,

éliminés de façon différente selon la catégorie à laquelle ils appartiennent. Les dasri subissent une incinération à1200°C dans des usines spécifiques. Rôle de l’as : - Respecter le tri des déchets et leurs éliminations - S’informer des dispositifs de tri et d’élimination du service. - Ne pas surcharger les sacs collecteurs - Nettoyer & désinfecter les supports de sac - Surveiller la régularité d’évacuation des déchets - Veiller à l’hygiène et à la sécurité du

suivantes : 1) Tri BULLES On compare les couples de valeurs T[I] et T[I+1] pour I variant de 1 à N-1: si T[I] > T[I+1], on les permute. L’algorithme s’arrête quand il n’y a plus de permutation à effectuer : le tableau est alors trié. 2) Tri par recherche des minima successifs Dans un premier passage, on recherche le minimum du tableau T, que l’on permute avec T[1] puis sur les N-1 éléments restants, on recherche le deuxième minimum que l’on permute avec T[2], etc ... 3) Tri par insertion 

20 Heures vi. Le tri sélectif fonctionne à La Rochelle : 1. Plastiques et cartons : Sacs jaunes au sous-sol 2. Bouteilles verre, bacs au sous sol vii. Le nouveau sac noir (voir ii…) est sous l’évier [en rouleau] et sera heureux d’aller se prélasser dans la poubelle 5) Les tables : Après usages divers et variés… i. un petit débarrassage ii. un petit coup d’éponge (cela évite aux cartes de tarot de coller) iii. une petite évacuation des cendriers vers les zones de tri sélectif 1. Mégots

Algorithmique et complexité A.U. 2012-2013 Plan du cours     Chap-1: Introduction & motivations Chap-2: Complexité & optimalité Chap-3: Algorithmes de tri: analyse et estimation de la complexité Chap-4: Récursivité     Différents types de récursivité Dérécursivation d’algorithmes Récursivité terminale et non terminale Paradigme « diviser pour régner »   Chap-5: Graphes et arbres Chap-6: Arbres binaires de recherche Objectifs du cours         

état des lieux.  Cinq orientations en sont ressortis notamment l’objectif qui est de favoriser le développement durable (tri-sélectif, économie d’énergie…) Malgré la volonté et le discours des responsables de la structure, nous avons pu constater qu’il avait un important gaspillage de matériel ainsi qu’une consommation d’énergie élevée sur le village vacances. Pourtant un tri-sélectif a été mis en place à l’extérieur du village vacances qui est commun avec la commune c’est fonctionnement rural.

bouteilles et flacons en plastique. emballages en carton : cartons, briques alimentaires, boîtes en carton emballages métalliques : boîtes de conserve, barquette aluminium, canettes, aérosols petit électroménager   objets encombrants centre de tri produits dangereuxsociétés spécialisées  déchets vertscentre de compostageou méthanisation bouteilles, potset bocaux en verre société de recyclage du verre   Et les médicaments, piles que tu as ramenés sociétés spécialisées

de notre action professionnelle. Ainsi, après nous avoir présenté le fonctionnement de la structure et ses locaux, Nathalie nous propose de travailler sur le recyclage et le tri des déchets ménagers. Aussi l'objectif de notre action professionnel au sein de l'accueil de jour est de sensibiliser les usagers à l'importance du tri sélectif. II. Déroulement des 5 séances d'actions professionnelles: 2.1 Première séance 14h30-17h30, le 18 novembre 2010 Travail préalable à la séance: Nous avons

celle-ci reconnaissent connaitre le développement durable contre 83% pour les hommes. Cela est peut être dû au fait que les femmes participant plus aux tâches ménagères s’informent plus sur les produits qu’elles achètent et font plus attention au tri sélectifs ou à la quantité d’emballage d’un produit lorsqu’elles en achètent un. Répartition des personnes connaissant ou non le développement durable Sur les 200 personnes interrogées, il y a donc, comme les montre ce diagramme circulaire, 173

les utilise pas. 3. Je refuse les sacs plastiques pour faire mes courses. 4. J’utilise le moins possible ma voiture. 5. J’achète des meubles de jardin en bois local ou certifié FSC. 6. J’imprime le papier recto-verso. 7. Je fais le tri sélectif pour lutter contre l’incinération. 8. J’achète des produits locaux, de saison. 9. Je consomme des produits issus de l’agriculture biologique. 10. Je veille à la biodiversité et je choisis mes semences Les transports : Les moyens