Type De Description De L Incipit De Germinal

de temps à consacrer à la synthèse. Les documents doivent être clairement et précisément identifiés la première fois qu'ils sont évoqués dans le développement. * pour l'écriture personnelle : attendre une réponse argumentée et organisée et non un type de plan précis ni un modèle de structure. La copie doit montrer une progression du raisonnement (thématique ou dialectique) vérifiable à travers l'articulation et l'enchaînement des arguments. Il faut considérer la qualité de l'organisation de la pensée

qu’il faut s’essayer aux 3 sujets sur les deux années. Le bac de français est à la portée de tout élève qui travaille méthodiquement. Il s’agit d’abord de maîtriser les notions liées aux objets d’étude puis de s’exercer sur des sujets complets (1 sujet type-bac/mois). L’enseignement du français est des plus disparates aujourd’hui. Si chacun, dans la pratique, fait ce qui lui plaît, les programmes officiels mettent l’accent sur des exigences précises. On n’écrit pas comme on veut : la langue a ses règles

Absence de logique, associations burlesques de mots, décalage, non-sens. Insistance sur le nombre, démultiplication, agrandissement d’une situation, aggravation, exagération. Mise en relief de caractères extraordinaires, surhumains. Déformation de type caricatural, insistance sur les défauts d’un être. D’une situation, d’un comportement. • Accumulation, grossissement des éléments présentés, nombreux éléments négatifs. EFFETS PRODUITS Effets de décalage faisant penser que celui qui parle dit le

pour vivre » (l. 41-42). La population est cependant qualifiée de « franche, sympathique et active » (l. 77), bien qu’elle semble uniquement intéressée par l’argent : « s’enrichir » (l. 25), « gagner beaucoup d’argent » (l. 31). Par ailleurs, la description d’Oran se déploie sous le signe de la négation : c’est « une ville sans pigeons, sans arbres et sans jardins » (l. 9-10), une « cité sans pittoresque, sans végétation et sans âme » (l. 79). Cette accumulation fait ressortir « l’insignifiance »

organisée à Paris, avec l’espoir de faire triompher la justice parmi les hommes. Texte B 5 10 Louis-Ferdinand Céline (1894-1961), Voyage au bout de la nuit, © Gallimard, 1932. Texte C Résumé du roman d’Émile Zola (1840-1902), Germinal, 1885. a) Établissez une liste des personnages nommés dans le résumé. b) Quelles sont les fonctions des personnages dans ce résumé ? c) Quelles forces font aussi progresser l’action* ? d) Quelles indications cela donne-t-il sur les enjeux

naissance de l'analyse théorique du cinéma s'est faite tardivement par rapport à ses origines (autour de 1895); elle s'est élaborée à partir des concepts linguistiques appliqués aux oeuvres cinématographiques et a impliqué une rupture avec la critique de type impressionniste ou esthétisante. Elle a dû se dégager de l'étude des entours du cinéma qui relèvent de la sociologie, de l'économie, de l'esthétique... On peut en effet analyser le cinéma en termes de production, en tant que show-business, étudier

des critiques ouvrent un ensemble de questions. À quoi servent les descriptions? Peut-on les sauter comme font les lecteurs pressés? Sont-elles intégrées ou non aux récits dans lesquels elles apparaissent et, si oui, comment? Peut-on concevoir de raconter sans décrire? 1. Délimitation de la description Pour y voir plus clair, il nous faut passer par une délimitation de la description. Apparemment la définition de la description est simple. Un récit se compose deux types représentations: des représentations

bourgeoisie commerçante parisienne, pas « riche » mais avec un peu d’aisance et une mentalité « bien pensante » (que va remettre en question cette « partie de campagne »). © Cned, Français 4e — 3 c c c Séquence 1 B - Analyser la description de la campagne 1- En voyant la campagne, Mme Dufour est émue : elle « s’était attendrie sur la nature » (l. 14). 2- a) Le cinquième paragraphe donne une image méliorative de la nature, qui est décrite comme un lieu magnifique. C’est ce que

qu'il se trouve privé de son cadre sacral, et que le secret mystique qu'il exprimerait en le voilant se vulgarise et se démocratise [ROUGEMONT(4) p.157) HUET, théoricien du roman dès 1670 : « l'amour doit être le principal sujet du roman » [incipit de la Lettre à M. de Segrais sur l'origine des romans] D'autres constatent avec plus ou moins de dépit ce monopole thématique: « L'amour est, dans les romans, le nerf de l'intrigue: deux jeunes gens s'aiment, des obstacles surgissent qui

. . . . . . . . . 109 20. Étudier les problématiques de l’humanisme pendant la Renaissance . . . . . . . . . 119 V - ÉTUDIER ET PRATIQUER LES GRANDS GENRES LITTÉRAIRES LE ROMAN ET LA NOUVELLE ¢ ¢ ¢ 21. Étudier et pratiquer la narration et la description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 22. Étudier la composition du récit dans le roman et la nouvelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 23. Analyser la construction et la signification du personnage romanesque