Un Bonheur Insoutenable Dira Levin

dit, coûte le moins cher. Ce principe peut aussi s’énoncer de la manière suivante : pour un montant donné de ressources, on préférera la solution qui produit le meilleur résultat. Par exemple, si deux pays allouent 5 % de leur PIB à l’éducation, on dira que celui qui obtient les meilleurs résultats est celui qui est le plus efficient. Reste à définir ce qu’on appelle meilleur résultat (les économistes disent aussi produit ou output). Les résultats d’un système éducatif s’apprécient à un double point

passe à côté des bienfaits de cette pratique. De telles expériences peuvent avoir des implications à long terme sur la motivation de l’enfant à apprendre à lire (Baker, Sonnenschein et Serpell, 1999), mais aussi sur ses habiletés cognitives (Aram et Levin, 2001; DeBarysche et al., 1996). Rush (1999) énumère les effets de la lecture partagée : la prise de concience de l’intérêt de l’écrit, le développement du vocabulaire et de la compréhension, les compétences narratives, la reconnaissance du son et