Un Groupe Tout à L Heure Victor Hugo

syllabes), alexandrin (12 syllabes car la vie d'Alexandre le Grand a été racontée par des vers de 12 pieds) Vers imparasyllabiques : vers comportant un nombre impair de syllabes → pentasyllabe (5 syllabes), heptasyllabe (7 syllabes), ennéasyllabe (9 syllabes) *Vers à 3 syllabes est très rarement utilisé → « La pauvre fleur disait au papillon céleste : Ne fuis pas ! Vois comme nos destins sont différents : je reste, Tu t’en vas. » (Victor Hugo) Alternance de 2 mètres (vers) : alexandrins et vers de 3 syllabes

Lecture analytique. Extrait de la préface du Dernier Jour d’un Condamné, V. HUGO (1832). Lors de sa parution, d’abord anonyme, en 1829, le Dernier Jour d’un Condamné est mal accueilli. On lui reproche notamment de se complaire dans l’horreur. Victor Hugo rédige alors, trois ans après la première édition, une préface dans laquelle il met en avant la fonction morale et politique de son roman. Le roman prend dès lors, pour Hugo, une dimension idélologique. Ceux qui jugent et qui condamnent disent

Lecture analytique. Extrait de la préface du Dernier Jour d’un Condamné, V. HUGO (1832). Lors de sa parution, d’abord anonyme, en 1829, le Dernier Jour d’un Condamné est mal accueilli. On lui reproche notamment de se complaire dans l’horreur. Victor Hugo rédige alors, trois ans après la première édition, une préface dans laquelle il met en avant la fonction morale et politique de son roman. Le roman prend dès lors, pour Hugo, une dimension idélologique. Ceux qui jugent et qui condamnent disent

de Victor Hugo Gabrielle PHILIPPE-SAUVILLERS, professeur agrégé de Lettres modernes, Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème En introduction : - problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la pénalité et de l’éducation. - public visé : classe de 3ème très hétérogène de ZEP. L’ouvrage a l’avantage

Vie familiale Victor Hugo naquit d’un père Général, Joseph Sigisbert Hugo (1773 - 1828) et de Sophie Trébuchet (1772 - 1821). Il grandit avec deux grands frères : Abel Joseph et Eugène Hugo. Tout trois manifestèrent très tôt leur intérêt pour la littérature.  Victor Hugo et ses enfants Avec sa femme Adèle Foucher, l’écrivain eut cinq enfants. Léopold Hugo, l’aîné, est le plus mystérieux, en effet on ne sait

Bussière, IA-IPR Lettres Groupe de travail ouvert à toute proposition ou suggestion : écrire à christelle.membrey@ac-dijon.fr Séquence sur le portrait : Quoi ma gueule, qu’est-ce qu’elle a ma gueule Le portrait du monstre Fiche professeur Trame à suivre Séquence sur le portrait : Quoi ma gueule, qu’est-ce qu’elle a ma gueule ? Séance I- Le portrait du monstre Objectifs Lecture analytique : travailler sur l’organisation d’un portrait à partir d’un texte classique

Lycée Françoise Cabrini, Noisy Le Grand. 2011/2012 Anthologie poétique. La Contestation d’autant et d’aujourd’hui. ROUX Bastien, 1STGA. Sommaire: -Préface. -Textes : *Le mendiant, Victor Hugo. *Souvenir de la nuit du 4, Victor Hugo. *Le legs, Robert Desnos. *Liberté, Paul Eluard. *Strophes pour se souvenir, Louis Aragon. *Le dormeur du val, Arthur Rimbaud. *gangsta’s paradise, Coolio. *Elle est belle la France, Ministère des Affaires Populaires. *Poème contre le racisme

connaissances et de travailler des items des compétences ci-dessous. Différents items seront travaillés tout au long de l’année et l’an prochain, en troisième. Tu es encore en phase d’apprentissage ; l’évaluation des compétences n’intervient véritablement qu’en fin d’année de troisième et s’effectue par un regard croisé dans toutes les matières.      Compétence 1. La maîtrise de la langue française Lire à haute voix, de façon expressive un texte en prose ou en vers.  Dégager l’idée essentielle d’un

Revoir la versification. • Etudier les sonorités et autres effets poétiques. • Revoir les figures de style. • Dire un poème. • Exprimer ses sentiments à travers un texte poétique. LECTURE DE TEXTES : Textes poétiques : En lecture analytique : • « Je vis, je meurs … », dans Œuvres de Louise Labé (1555) • « La mésange », dans Poèmes à Lou de Guillaume Apollinaire • « Sonnet », dans Poésies nouvelles d’Alfred de Musset • « Nevermore », dans les Poèmes saturniens de Paul Verlaine •

1ereS2 FRANCAIS SUJET TYPE BAC : L’argumentation Pour quelles raisons le texte de Victor Hugo peut il vous paraitre proche de la Fable de La Fontaine ? Le texte de Victor Hugo et le texte La Fontaine peuvent être rapproché par plusieurs caractéristiques communes : Les Fables de La Fontaine furent écrites au cour du XVIIème siècle. Leurs principales caractéristiques sont