Un Groupe Tout à L Heure Victor Hugo

821 mots Jérôme Mercier Groupe 13 Analyse littéraire Le dernier jour d’un condamné Travail présenté à Madame Catherine Juneau dans le cadre du cours Écriture et littérature 601-101 MQ Collège François Xavier-Garneau Le mardi 8 novembre 2011 Le XIXe siècle fut une période de l’histoire mouvementée sur les plans politique et social. Deux révolutions, un coup d’État, deux empires, trois monarchies et deux républiques traversèrent la France en un peu plus de 80 ans. Ces changements modifient

MUSEE VICTOR HUGO MAISON VACQUERIE Dossier enseignant Ancienne demeure de la famille Vacquerie, belle-famille de Léopoldine Hugo, fille aînée de l’écrivain, cette belle maison bourgeoise du XIXe siècle, entièrement meublée, présente différentes thématiques liées à la vie et à l’œuvre de Victor Hugo. Informations pratiques Service des publics et de la communication Tél : 02 35 15 69 11 Fax : 02 35 15 69 16 musees.departementaux@cg76.fr SOMMAIRE Le musée Page 3 Chronologie

Classe de première : la poésie : Les châtiments de Victor Hugo Séquence proposée par Jocelyne Hurst Professeur de Lettres Modernes et formatrice IUFM Lycée Jean Monnet 15000 AURILLAC Plan I Préparer l'entrée dans l’œuvre (exposé sur les événements historiques et l'action politique de Hugo, structure du recueil) II Etude de l’œuvre (objectifs culturels, objectifs méthodologiques, vers l'EAF, axes d'étude retenus, lectures méthodiques, études d'ensemble, exposés, description des dix séances)

romantique avec une tragédie classique Plan des 3 leçons 1ère heure : · Introduire le sujet en reprenant les caractéristiques de la tragédie classique et déjà amorcer le drame romantique · Présentation des pièces : Hernani de Victor Hugo et Andromaque de Jean Racine · 1er exercice : comparer des extraits d’Hernani et d’Andromaque (cf. consignes) · 2ème exercice : comparer des extraits d’Hernani et d’Andromaque (cf. consignes) 2e heure : · Conclusion (synthèse théorique) sur le drame romantique sous

Commentaire composé : Hugo : Le Dernier jour d’un condamné : Incipit Texte étudié : Condamné à mort !Voilà cinq semaines que j’habite avec cette pensée, toujours seul avec elle, toujours glacé de sa présence, toujours courbé sous son poids !Autrefois, car il me semble qu’il y a plutôt des années que des semaines, j’étais un homme comme un autre homme. Chaque jour, chaque heure, chaque minute avait son idée. Mon esprit, jeune et riche, était plein de fantaisies. Il s’amusait à me les dérouler les

• Quel est le sujet ou le problème? • À quelle conclusion en vient l'auteur? • Qu'est-ce qui motive l'auteur à penser de cette façon? Soyez attentif aux mauvais raisonnements et ne vous laissez pas tromper.. • L'auteur a-t-il utilisé des faits ou des opinions? Les faits peuvent être vérifiés. Les opinions ne le peuvent pas et il est possible qu'elles soient basées sur un mauvais raisonnement. • L'auteur a-t-il utilisé des mots neutres ou émotionnels?

Patrick Imhaus est né le 30 mai 1938 à Neuilly-sur-Seine. À sa sortie de l'ENA, il intègre le Ministère des Affaires étrangères. Il a été en poste à Tokyo, à Tunis, puis ambassadeur à Stockholm de 1998 à 2003. Il a aussi exercé des responsabilités dans le secteur de la culture et des médias. Après avoir dirigé le service culturel du Ministère des affaires étrangères, il a été directeur du cabinet du Ministre de la communication (1983-1985). De 1990 à 1998, il a dirigé la chaîne de télévision internationale

COMMENTAIRE SUIVI DE FRANCAIS « DEMAIN DÉS L’AUBE » _Les Contemplations (1856) de Victor Hugo _ PLAN Introduction Première Partie: vers 1 au vers 4 L’envie de partir Deuxième partie : vers 5 au vers 8 Préparatif du voyage Troisième Partie : vers 9 au vers 12 Le recueillement Conclusion Les exposants ADji Yaye Ngone Cisse _Elisabeth Ndella D.S.Tavares_ Alphonse Tine Abdou Kader Thiam _Ousmane Niang_ SITUATION DU TEXTE Ce célèbre

caricatures de Victor Hugo pour cette période qui précède son entrée en politique : une grosse tête, digne d’un « homme in-folio [9] », et un vaste front d’autant plus visible qu’il semble éclairé et qu’il contraste avec un environnement sombre. Entre Notre-Dame de Paris et un sabbat de sorcières, le surhomme semble indifférent à ses thuriféraires lilliputiens et à ses admirateurs qui viennent pourtant baiser ou étreindre ses chaussures. La position éminente qu’il occupe, il la doit à ses œuvres sur

pour but de divertir et d'enseigner. Aujourd'hui encore, nous allons au théâtre pour penser, une heure ou deux, à autre chose. Pour nous distraire, nous émouvoir. Pour Lechy Elbernon, dans L'Echange de Paul Claudel, le public vient au théâtre pour se « regarder lui-même ». Dans Ruy Blas, Victor Hugo classe les spectateurs en trois catégories : les femmes, les penseurs et la foule auxquels il donne à chacun des raisons différentes de se rendre au théâtre. Mais qu’en est-il réellement ? Le spectateur