Une 6eme Republique

référence établi selon les exigences des programmes d’enseignement en vigueur en 2004 au collège. En effet, faire un bilan des acquis des élèves, c’est analyser leurs résultats au regard des contenus et des objectifs fixés par les programmes de la 6ème à la 3ème. Il n’est pas inutile ici d’en rappeler les grandes lignes. D’une part pour bien en cerner les exigences, d’autre part parce que les programmes ont été à tout moment la référence au travail accompli. Il conviendra de ramener les résultats

Cette grande interruption est due : - successeurs de Durkheim qui avaient d‘autres domaines d‘investigation (Mauss et Halbwachs) - guerres => Trou démographique Emile Durkheim (1887-1917) 1902 : Sorbonne - science de l’éducation La IIIème République (1870-1940) met en place un enseignement centralisé. Cohésion sociale et politique : projet républicain. L’éducation consiste en une socialisation méthodique de la jeune génération. L’éducation va au-delà de l’apprentissage des méthodes => plus

étrangers, qui sont devenus une composante importante du financement de l’économie égyptienne, les flux d’IDE contribuant par ailleurs largement à l’équilibre de la balance des paiements. Source : Banque Centrale d’Egypte AMBASSADE DE FRANCE EN REPUBLIQUE ARABE D’EGYPTE - SERVICE ÉCONOMIQUE Les investissements directs étrangers en Eg ypte en 2009-2010 – n o v e m b r e 2 0 1 0 © DG Trésor Les IDE consacrés aux hydrocarbures, avec 3,6 Mds USD, soit 53% du total en 2009-2010, ont accusé une

pratique 1. Opérations de maintien de la paix : origine et évolution 2. Mesures  n’impliquant  pas  l’emploi  de  la  force  armée  (« sanctions » pacifiques) 3. Autorisations de recourir à la force armée : exemples choisis (Irak, Libye, Mali, République Centrafricaine) 4. Responsabilité de protéger les populations civiles :  les  contours  d’une  nouvelle  doctrine   6 Section IV. Contrôle des armements et non-prolifération nucléaire (cas  de  l’Iran  notamment)   Chapitre III. La protection

CS DAVID / ADETIKOPE REPUBLIQUE TOGOLAISE CLASSE DE Tle D Travail- Liberté- Patrie Année scolaire : 2014-2015 EXPOSE DE L’ŒUVRE ARCHER BASSARI Auteur : Modibo Sounkalo KEITA Groupe N° Noms des exposants PLAN INTRODUCTION -LIGUISSIM I- PRESANTATION -TCHAMDJA *L’AUTEUR ET SON ŒUVRE -NAKODJA 1- BIOGRAPHIE -TOEÏ 2- BIBLIOGRAPHIE -TCHAGNAOU II-ANALYSE DE L’ŒUVRE -TABOU A- RESUME -SAGNA B- STRUCTURE DE L’ŒUVRE C- LES PERSONNAGES D- ETUDE THEMATIQUE E- STRUCTURE DETAILLE

[pic] Travail de FGS : L’espérance de vie dans l’Union Européenne [pic] Travail réalisé par GERARD Pauline et THIBAUX Florine, élèves de 6ème C, pour le cours de Mme Brasseur Année scolaire 2010-2011 1.Fiche de savoirs • Définition : L’espérance de vie à la naissance est une donnée statistique qui correspond à la durée moyenne de vie qu’un nouveau-né pourrait espérer vivre soumis, sa vie durant, aux conditions de mortalité qui prévalent au moment

la Période de La Renaissance, après avoir enseigné le trivium. Le mot est latin, en signifiant "les quatre voies" (ou un "endroit où quatre routes se rencontrent ") et son utilisation pour les 4 sujets a été attribuée à Boethius ou à Cassiodorus au 6ème siècle. Ensemble, le trivium et le quadrivium ont compris les sept arts libéraux (basé sur la réflexion des connaissances), par opposition aux arts pratiques (tels que la médecine et l'architecture). Le quadrivium s'est composé de l'arithmétique,

mais des années et des années de dictatures. Exemple du Brésil et de l’Argentine + Chili : Trois exemples les plus marquants. Ecrasement de l’économie et de la société. Dictature sud-américaine peuvent être de droite ou de gauche. Nature de états : république fédérale, nature du régime : présidentielle. - Contexte politique : Trois positionnements politiques : conservateurs, centre gauche et nationalistes radicaux Pouvoir exécutif  Population Chaque peuple a sa caractéristique, sa différence

(comme en Egypte) des provinces romaines 4ème grande civilisation : Rome / l’Empire Romain .3 régimes politiques successifs : Monarchie (-753 à -509) : fondation de Rome en -753 par Romulus et Remus (point de vue architecture il ne reste rien) République (-509 à -27) Empire qui va longtemps dominé le bassin méditerranéen (-27 à +476) – débute avec Auguste Période Gallo-romaine .Mélange de l’influence de la Rome Antique avec la Gaulle .-118 : gaulois de Marseille et Narbonne vont appelés à l’aide

linguistique extrêmement importante. Ces religions apparaissent en réaction contre le formalisme védique (ou brahmanique). Le prophète Jina ou Mahâvîra prône l’accession au Nirvana Le prophète Mahavira va créé le Jainisme. Jaïnisme et bouddhisme Au 6ème siècle avant J.C. le formalisme très étranglant du védisme les amène à vouloir l’arrivée de deux prophéties nouvelles : Jainisme Bouddhisme Il existe différents bouddhisme selon les terres. Il y a deux grandes orientations pour le bouddhisme : Hinayana