Une Méthode Analyser Une Fable

l’information, pour communiquer et argumenter ➤ Activités nombreuses reposant sur l’usage d’Internet : Repères historiques, artistiques ou littéraires, pp. 18-23 Prolongements des textes échos ou des Perspectives, des lectures d’images. • Lire et analyser des images fixes et mobiles ➤ Images fixes : Lectures d’images : – Édouard Manet, Olympia (1863), p. 40 – Honoré Daumier, Le Banquier (1835), p. 63 – Ron Mueck, Big Man (2000), p. 89 – Claude Monet, La Gare Saint-Lazare (1877), p. 101 –

port. PÉTRARQUE, Canzoniere, 189, trad. Danielle Baillet, © Gallimard, 1994. 1. Le gouffre de Charybde et les roches de Scylla: deux terribles dangers pour les navires, d'après l'Odyssée d'Homère. 2. Il s'agit de l'Amour . • Observation et analyse 1. Que représente la tempête dans le poème de Pétrarque? Comment cette allégorie est-elle développée tout au long du sonnet? 2. Quelles sont les ressemblances et les différences entre la tempête de Pétrarque et celle de Scève? 3. Observez le sens

l’information, pour communiquer et argumenter ➤ Activités nombreuses reposant sur l’usage d’Internet : Repères historiques, artistiques ou littéraires, pp. 18-23 Prolongements des textes échos ou des Perspectives, des lectures d’images. • Lire et analyser des images fixes et mobiles  ➤ Dossier Histoire des arts : L’invention de la photographie, p. 77 ➤ Images fixes : Lectures d’images : – Édouard Manet, Olympia (1863), p. 40 – Honoré Daumier, Le Banquier (1835), p. 63 – Ron Mueck, Big Man (2000)

s’inspire directement du fonctionnement de l’agriculture. Anoblit en 1752, cette terre sera le point de départ ; en 1752 il réalise sa première étude économique. En 1758, il fait une représentation chiffré de l’économie. Seconde version en 1766 : analyse arithmétique …. des dépenses agricoles. Ce tableau montre les différentes catégories économiques et les différentes classes. Il souhaite montrer la circulation des échanges dans l’économie. Flux monétaire avec des chiffres fantaisistes. Le tableau

Berranger, en 1993, "semble procéder du graphème, mouche posée, vue de dessus, les ailes repliées" (biblio, p.88). Glose ingénieuse mais indémontrable, et rendue un peu suspecte par l'échec de ceux qui ont voulu étendre aux deux voyelles suivantes cette méthode d'interprétation. Le E couché figurant les "lances des glaciers fiers" (Sausy encore), des "rais blancs", leçon verlainienne des "rois blancs" du manuscrit autographe (Reboul) ou des seins (Faurisson, Adam ...), le I couché figurant les lèvres (Sausy

de science de la culture. Dans ce dernier cas la dimension méthodologique passe au second plan, l'essentiel étant de mettre en relation les productions culturelles et "l'esprit" des sociétés qui les ont rendues possibles. Pour les tenants de la méthode philologique le texte donné au départ est considéré comme "orphelin" : c'est un ensemble de traces matérielles auxquelles manque une date, un lieu d'apparition, une appartenance générique (s'agit-il d'un fragment de roman ? d'un récit historique

Epopée animalière : mettre en scène que des animaux. Il s’agit de mettre en scène les relations entre humain, les conflits entre catégories sociales et de les transposer dans un univers animalier. Procédé qui n’est pas propre au roman de Renart. La fable directement héritées de l’Antiquité remonte un modèle, Esope, une influence qu’on retrouve chez Marie de France. Et l’on retrouvera La Fontaine au 17ème siècle. Le Lion qui représente le roi, qu’on appelle Noble. La noblesse est représentée en loup

(lettres, esprit de salon : aphorismes, bons mots, portraits, dialogues). De même, ils affectent d’écrire pour le seul divertissement, d’où le privilège de l’humour ou de l’esprit critique, toujours présents, même dans des genres plus élaborés comme la fable ou le conte. La lettre (la marquise de Sévigné) Le conte: genre modern (p 173)=> Perrault: il écrivait les contes à la fin de sa vie. (genre mondain: 180) un retour au plaisir narrative, simple et bref. Mais il s’agit en fait d’adaptions élaborées

importants. Sélectionnés pour leur pertinence par rapport à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de cours claires et synthétiques, assorties des mots clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. © rue des écoles, 2011-2012. Reproduction, diffusion et communication interdites sans accord préalable de rue des écoles. le personnage de roman, du xviie siècle à nos jours L’essentiel

Riegl, Spätrömische Kunstindustrie, Vienne1901, p. 216 • Gadamer, Vérité et méthode, 2ème édition franäaise, pp. 186-188 • Benjamin, L'oeuvre d'art à l'époque de sa reproductibilité technique • Gombrich, Histoire de l'art, sur la perspective • Panofsky, "L'évolution d'un schème structural" in L'oeuvre d'art et sa signification • Focillon, La vie des formes, PUF, Quadrige • Pächt, Questions de méthode en histoire de l'art, Munich, 1977, tr. fr. Lacoste, Paris, Macula, 1994, p. 150