Une Vie Maupassant Chapitre 10

ses personnages : visions de l’homme et du monde Texte A - Victor Hugo, Les Misérables, 4ème partie, livre 12, 1862 Texte B - Gustave Flaubert, L’Education sentimentale, troisième partie, I, 1869 Texte C – Emile Zola, La Fortune des Rougon, chapitre I, 1871 >> voir le sujet complet et les textes du corpus I - Vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : Quelles visions du peuple les trois extraits du corpus donnent-ils ? Les trois textes du corpus évoquent trois moments

dernier la trompe et découche. Ils logent à l’hôtel Boncœur. Elle regarde par la fenêtre du deuxième étage d’où elle voit tout un quartier populaire, misérable où les ouvriers vont à leur travail. Elle vient d’avoir une conversation avec Mme Boche. Chapitre 1 I. Une évocation réaliste du monde ouvrier. 1. Diverses catégories - Les ouvriers, « les blouses » : métonymie des ouvriers, la blouse désigne les ouvriers, « les ouvrières » avec des sous-catégories : les brunisseuses (personnes qui polissaient

Résumé de chaque chapitre 2 – Résumé de L’ensemble III – Etude des Personnages 1 – Personnage principal 2 – Personnages Secondaires IV – Etude Thématique de L’œuvre 1 – Thème à étudier 2 – Autres Thèmes V – Etude Spatio-temporels 1 – L’espace 2 – Le temps Conclusion Introduction Germinale est le 17e œuvre dans la liste de publication de Emile Zola le célèbre écrivain français. C’est un roman de 503 pages constitué de 7 parties formées chacune de 5 à 7 chapitres. Cet œuvre a été

fin, le « négatif » de l'esprit de l'époque antérieure en ce qu'il se présente comme la mise en abyme de ce nouveau rapport au langage (le héros de Cervantès confond les signes littéraires qu'il décrypte dans les romans de chevalerie avec se propre vie) : « Don Quichotte est la première des oeuvres modernes puisqu'on y voit la raison cruelle des identités et des différences se jouer à l'infini des signes et des similitudes; puisque le langage y rompt sa vieille parenté avec les choses, pour entrer

----------------Date DÉDICACE A ALLAH, le Tout-puissant, mon Créateur et Bienfaiteur, grâce à qui je suis ce que je suis aujourd’hui. iii REMERCIEMENTS Dans l’ordre des choses, nous rendons grâce à Dieu, le Tout-puissant, pour nous avoir accordée vie, force et santé d’accomplir ce travail. Les mots ne sont pas suffisants pour exprimer mes reconnaissance et gratitude à mon directeur de mémoire, Monsieur le Docteur BAA MENSA du Département de français à l’Université d’Ilorin pour sa grande disponibilité

roman 9 Temps modernes 9.1 Moralisme anglo-saxon 9.2 Roman culte ou générationnel 9.3 Terrain de jeu 9.4 Espace de la page 9.5 Romans hybrides 9.6 Langue orale 9.7 Roman interactif 10 Types d'écriture 11 Bibliographie 12 Notes et références 13 Voir aussi 13.1 Articles connexes 13.1.1 Sous-genres 13.1.2 Genres apparentés 13.2 Liens externes Texte romanesque De manière

Table des matières 1- Définition du fantastique 2- Distinction entre le fantastique et le merveilleux 3- Distinction entre le fantastique et la fantaisie 4- Distinction entre le fantastique et la science-fiction 5- Bibliographie de 10 œuvres fantastique 5.1- Annexes 6- Nouvelle fantastique 7- Sources 1-Définition du fantastique Le fantastique est un genre littéraire, qui reste flou malgré tout, dans lequel des personnages qui

1833 Il ouvre à Marseille un cabinet d’ingénieur. Il met au point plusieurs projets de grands travaux: docks, port, canaux d’irrigation, etc. 1839 16 mars: mariage, à Paris, de François Zola et d’Émilie Aubert. 1840 2 avr.: naissance, à Paris, 10 bis, rue Saint-Joseph, d’Émile Zola. 1841 Janv.: le plan de fortification de Paris par forts avancés et non par ligne continue de remparts, mis au point par François Zola, est discuté au Parlement. 1843 Avr.: les Zola s’installent à Aix-en-Provence

Français Méthodes & Pratiques Corrigés des exercices signalés par © Hatier, Méthodes & Pratiques, Français 2de / 1re, 2011 – Photocopies autorisées Chapitre 5 Étudier l’histoire et la formation des mots VÉRIFIER SES ACQUIS Livre de l’élève, p. 49 1. Utiliser les préfixes inactif – incomplet – inconnu ou méconnu – mécontent – malheureux – malhonnête ou déshonnête – immoral ou amoral – désordonné – déplaisant. 2. Distinguer le rôle des suffixes 1. compréhensible : qui peut être

Français Méthodes & Pratiques Corrigés des exercices signalés par © Hatier, Méthodes & Pratiques, Français 2de / 1re, 2011 – Photocopies autorisées Chapitre 5 Étudier l’histoire et la formation des mots VÉRIFIER SES ACQUIS Livre de l’élève, p. 49 1. Utiliser les préfixes inactif – incomplet – inconnu ou méconnu – mécontent – malheureux – malhonnête ou déshonnête – immoral ou amoral – désordonné – déplaisant. 2. Distinguer le rôle des suffixes 1. compréhensible : qui peut être compris, intelligible